網(wǎng)上呼救 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

  教學(xué)目標(biāo)：

1、 認(rèn)識(shí)本課生字6個(gè)。

2、 積累詞語(yǔ)若干個(gè)、句子2句。

3、 正確有感情地朗讀課文。

4、 邊默讀邊思考，劃出表示時(shí)間的詞。

5、 用“一邊……一邊 ……”寫(xiě)句。

6、 知道網(wǎng)絡(luò)使電腦之間互通信息、共享資源，它改變了人們的生活，是人類(lèi)最偉大的發(fā)明。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、 繼續(xù)練習(xí)邊默讀邊思考。

2、 積累句子，用“一邊……一邊……”寫(xiě)句。

教學(xué)過(guò)程：

一、 導(dǎo)入

1. 出示電腦、網(wǎng)絡(luò)。

2. 說(shuō)說(shuō)你對(duì)他們的了解。

3. 小結(jié)。

4. 示題、讀題。

二、 整體了解

1. 自讀課文。

2. 交流：你知道了什么？

三、 學(xué)習(xí)課文

1. 默讀課文，劃出表示時(shí)間的詞，想想：在這個(gè)時(shí)間發(fā)生了什么事？

2. 交流。

板書(shū)：將近六點(diǎn)    網(wǎng)上呼救

六點(diǎn)十分    麥克求助

十分鐘后    美芬聯(lián)系

六點(diǎn)三十    蘇珊得救

3. 課文為什么要寫(xiě)這些時(shí)間？

（1）.情況緊急

（2）.網(wǎng)絡(luò)作用之大，僅用了半小時(shí)，使美國(guó)男孩救了遠(yuǎn)在大洋彼岸的芬蘭學(xué)生。

4. 再讀課文，哪些詞句使你感受到情況緊急，用“--”劃出。

5. 交流：

▲將近六點(diǎn)，屏幕上出現(xiàn)了一行黑體字：“我不能動(dòng)，呼吸困難，請(qǐng)幫助我，蘇珊。”

指導(dǎo)朗讀。

▲突然，她舊病復(fù)發(fā)，雙腿劇烈灼痛，不能行走，兩肋像被緊緊夾住似的，呼吸困難。此時(shí)，整個(gè)樓面只有她一個(gè)人，距離最近的電話(huà)也無(wú)法拿到。于是，她強(qiáng)忍著疼痛，上網(wǎng)發(fā)出了求救信息。

學(xué)生字：灼

指導(dǎo)朗讀。

▲那邊的工作人員一邊聯(lián)系芬蘭有關(guān)方面，一邊向麥克詢(xún)問(wèn)蘇珊的詳細(xì)地址。

a.用“一邊……一邊……”說(shuō)話(huà)

b.學(xué)生字：詢(xún)

c.指導(dǎo)朗讀

▲6.7.8.9節(jié)，根據(jù)學(xué)生交流，指導(dǎo)朗讀。

四、 復(fù)習(xí)拓展

1. 齊讀全文。

2. 完成詞句活動(dòng)室。

3. 說(shuō)說(shuō)互聯(lián)網(wǎng)上的小故事。