草船借箭(網友來稿) 教案教學設計

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一、教學要求

1、理解課文內容，認識諸葛亮借箭成功的主要原因是有知識、有計謀、有肚量、有膽略。

2、理清文章的敘述順序，在理解課文內容的基礎上分清事情的前因后果。

3、學會本課生字新詞。練習用“委托”“輕易”造句。

4、有感情地朗讀課文。

二、教學重點

了解草船借箭的前因后果和一步步的發展過程。

三、教學難點

從草船借箭這件具體事情體會諸葛亮的神機妙算。

四、教學時間：3課時

五、教具準備：1、草船借箭模型。2、作業單（第二段）、方法單（自學）3、經過部分錄音。

六、教學過程：

第一課時

教學目標：

一、初讀課文，了解課文講了一件什么事。

二、借助字典和生字表自學5個生自字。

三、采用查字典和聯系上下文的方法理解課文中的生字。

四、范讀。

第二課時

一、導入新課，簡介背景。

1、齊讀課題

2、介紹背景：“草船借箭”是我國著名古典歷史小說《三國演義》中的故事情節。發生在東漢末年，曹操、劉備、孫權各居一方，稱為魏、蜀、吳三國。當時曹操剛剛打敗劉備，又派兵進攻孫權，于是劉備和孫權聯合起來抵抗曹操。劉備派諸葛亮到孫權那里幫助作戰。諸葛亮“草船借箭”的故事就是在孫劉聯合抗曹的時候發生的。

3、解題：這篇文章的體裁是什么？記事的文章必須交待事情的六大要素，你認為文章應該先寫什么，再寫什么，最后寫什么？（板書：起因、經過、結果）

過渡：真是這樣的嗎？我們來學習課文。

二、自主學習

1、尋找學習目標（方法：讀“導讀”、課題、“預習”、課后思考題、讀寫例話）

2、按目標自學

方法：讀、思、勾、議重點詞句，了解事情的前因后果，體會作者表達的思想感情。

最感動的地方用“！”表示；

讀懂的地方用“√”表示；

不懂的地方用“？”表示。

3、把讀懂的、不懂的地方告訴同桌。

過渡：同學們學得怎樣呢？我來檢查檢查。

三、瀏覽課文，完成作業單第二題，同時使勁想：我還有什么問題？

1、自讀課文，填空。

《草船借箭》一文是按 順序記敘的，主要寫周瑜由于 諸葛亮的才干，要諸葛亮十天造箭 ，以此來陷害他，而諸葛亮卻在不要任何材料的情況下，用 的辦法，三天如期交箭，使 的陰謀落空。

2、你有什么問題？

過渡：同學們的這些問題提得很有水平，現在我們來認真地讀書，看看能不能把這些問題給解決，自己的問題自己解決了，你讀書就有收獲了。

四、學習1-2節

1、齊讀。

2、課文開頭告訴我們事情發生在誰和誰之間？（板書：周瑜 諸葛亮 ）

3、要是用抓重點句和重點詞的方法概括這部分意思就是：周瑜妒忌 的才干，以公事為由，要諸葛亮十天造箭 ，以此來陷害 ，結果諸葛亮立下軍令狀，答應三天造箭 。（板書：妒忌 才干 十天造箭十萬）

4、理解“妒忌”，從周瑜的話中可以看出他對諸葛亮心懷怨恨，不能容納。請同學們找出這兩句話。（齊讀）

5、諸葛亮怎樣回答他？（指名讀）理解“委托”。誰請誰代辦什么？

過渡：諸葛亮為什么答應三天造箭十萬，他又如何三天造箭呢？

五、學習3-5節

方法：自讀，完成練習：

周瑜吩咐軍臣故意遲延，不給諸葛亮造箭用的材料，其用心是 。

諸葛亮知魯肅 ，便請魯肅幫忙。他向魯肅借 條船，每條船上要 名將士，還要 多個草把子，并要求他保密。魯肅 沒有把這事告訴周瑜。

（板書：準備）

過渡：一切準備就序，該去借箭了。

六、學習6－9節

1、自讀課文6－9節，看看這部分講什么？

2、諸葛亮指揮借箭有一系列動作，請同學們把他找出來。曹操應對諸葛亮也有幾個動作，請你也找出來。

2、指名說動詞，教師板書。理解“輕易”。為什么曹操下令不要輕易出動，只叫弓弩手射箭？結果怎樣？

過度：這些動作是不是找出來就行了呢？不是，我們還要把這些動作連起來看看是什么樣。

3、教具演示借箭過程。（或看錄象）

過渡：哇！好棒的諸葛亮呀！你從草船借箭過程中看出諸葛亮是個什么樣的人？

4、看板書從四方面分析人物特點。（同桌互說，然后指名說）

過渡：這樣的人借箭能不能成功？

七、學習最后一節，

1、齊讀，從哪兒看出借箭成功了？（板書：三天造箭十萬 長嘆不如 神機妙算）。

2、理解“神機妙算”。文章就是贊揚諸葛亮神機妙算。課文的前前后后都體現了諸葛亮神機妙算，從哪些地方看出諸葛亮神機妙算？

八、分析事情的前因后果

文章一開始說周瑜妒忌諸葛亮的才干，要他十天造箭十萬，以此來陷害諸葛亮，結果諸葛亮立下軍令狀，答應三天造箭十萬，這是事情的原因。結果諸葛亮神機妙算，草船借箭，三天借箭十萬，挫敗了周瑜的陰謀，教育了周瑜，同時打擊了曹操，鞏固了孫劉聯合的大局。

九、分段。事情發展分階段，文章是事情的反映，也應該給文章分段，請同學們給課文分段。

十、讀了這篇文章，你想學習什么？是人物的品質，還是文章的寫作方法？

十一、布置作業

熟讀課文，把故事講給父母聽，準備下節課寫讀后感。

第三課時

課堂延伸：看《草船借箭》錄象，領略諸葛亮神機妙算的風采，以“讀《草船借箭》有感”為題寫讀后感。

板書：

10 草船借箭

起因 準備 經過 結果

周瑜 妒忌----------------------→長嘆不如

第三天四更 繩索連船一字擺開

大 霧 漫 天 順風順水 魯肅曹操 擂鼓吶喊掉轉船頭

諸葛亮 才干 知天文 曉地理 善知人 巧謀劃 神機妙算

十天造箭十萬 三天造箭十萬

10 草船借箭 作業單

一、自主學習

1、尋找學習目標（方法：讀“導讀”、課題、“預習”、課后思考題、讀寫例話）

2、按目標自學

方法：讀、思、勾、議重點詞句，了解事情的前因后果，體會作者表達的思想感情。

最感動的地方用“！”表示；

讀懂的地方用“√”表示；

不懂的地方用“？”表示。

３、把讀懂的、不懂的地方告訴同桌。

二、瀏覽課文，完成填空，同時使勁想：我還有什么問題？

草船借箭》一文是按 順序記敘的，主要寫周瑜由于 諸葛亮的才干，要諸葛亮十天造箭 ，以此來陷害他，而諸葛亮卻在不要任何材料的情況下，用 的辦法，三天如期交箭，使 的陰謀落空。

三、默讀3-５節，完成以下練習：

周瑜吩咐軍臣故意　　，不給諸葛亮造箭用的材料，其用心是　　　　　　　　　。

諸葛亮知魯肅　　　　，便請魯肅幫忙，他向魯肅借　　條船，每條船上要　　名軍士。還要　　多個草把子，并要求保密。魯肅 沒有把這事告訴周瑜。

作者郵箱： ttddgysh@126.com