小鎮的早晨教學設計(網友來稿) 教案教學設計

   小鎮的早晨（第二課時）

教學目標：1、討論學習課文2、3自然段，感受小鎮早晨的恬靜與熱鬧，并感情朗讀

2、學習總分寫法，仿寫片段《校園的早晨》

教學過程：

一、 復習導入

1、 昨天我們整體感知了課文�；貞浺幌�，課文寫了小鎮早晨的哪些特點？

2、 這節課，讓我們坐上小船出發，去小鎮感受一下喚醒后的小鎮是怎樣的一番情景。

二、 學習課文第二自然段

1、 自由朗讀課文，想想：這段話主要圍繞哪個詞語來寫的？

2、 理解“恬靜”。（安靜）

3、 默讀課文，找找你從哪些句子感受到這份安靜？

4、 交流，匯報。指導讀出“靜”

5、 辯析：“恬靜”與“安靜”有無區別？老師在備課時也查閱了好些資料，發現“恬靜”就是“安靜”。那么它們之間到底有無區別呢？不如我們先來看畫面，可能會有新發現。

（1） 播放課件，讓學生感受

（2） 交流。你覺得最美的是什么？找出相關的句子讀讀想想：美在哪里？

（3） 反饋。教師點撥學生發現美、感悟美。隨機指導朗讀。

6、 小結：是�。〕�了“安靜”之外，“恬靜”還給人以美的感受，美的色彩。拿起書來一起分享這份美。

7、 配樂朗讀。（小鎮的景色很美，文章的語句很美，你們讀得也很美。相信三者結合起來會更美。）

三、 學習課文第三片段

引：剛才我們領略了小鎮早晨恬靜的美，再來感受一下早晨熱鬧的場面。

1、 自由朗讀課文，想想：這會兒，誰來湊熱鬧？

2、 檢查反饋，教師板書：人、土特產

3、選擇最讓你感到熱鬧的句子，讀一讀。

4、指名讀出熱鬧的句子。說說你從哪能些詞感受到了熱鬧？

（第二句，“不由自主、擁擠”體會人多，指導時可從一個人到一排人到全部人

三到五句：從“擺滿、各種”體會土特產的多）

5、想象說話。假如你就是趕集的農民，當你帶著自己的產品來到這樣熱騰騰的集市，你覺得怎樣的吆喝最能吸引人？

6、小結：是��！農民的吆喝聲雙為這原來就熱鬧的集市平添了更多的熱鬧，讓我們也來熱鬧的讀一讀。

四、 指導寫作

1、 剛才我們跟隨著作者的腳步游覽了江南小鎮，領略到它獨有的特色。雖不是實地游覽，卻也真真切切地感受了一回。作者這種抓住特點分具體事物來介紹的描寫方法很值得我們學習。

2、 假如讓你為學校的早晨做一則廣告。你會抓住哪些特點來介紹？又會從哪些方面著手寫？

3、 動筆試寫。