《杏兒熟了》(網(wǎng)友來(lái)稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

  杏兒熟了（第二課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)

1學(xué)習(xí)課文，能有感情地朗讀課文

2學(xué)習(xí)奶奶寬厚，善良的品格，體驗(yàn)有快樂(lè)與大家分享的樂(lè)趣

教學(xué)設(shè)想

從分析故事情節(jié)入手，聯(lián)系生活，層層剝筍地讓學(xué)生自悟自得，爭(zhēng)取使德育教育自然地滲透到課堂教學(xué)中去。讓學(xué)生在自讀中發(fā)揮主動(dòng)性，在基本讀懂課文的基礎(chǔ)上，抓人物語(yǔ)言和動(dòng)作的句子來(lái)體會(huì)人物的心理想法和人物的性格品質(zhì)。加深對(duì)關(guān)鍵詞句的理解，領(lǐng)悟作者所要表達(dá)的思想感情。最后通過(guò)實(shí)際分杏兒讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到有快樂(lè)應(yīng)與大家一起分享的道理。

教學(xué)過(guò)程

一、 出示課件，談話(huà)導(dǎo)入。

課件出示（杏兒圖片）同學(xué)們，你們看這是什么？

看到這些杏兒，你最想說(shuō)些什么？（學(xué)生自由發(fā)言）

這一節(jié)課就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)“我”家院子里的這棵大杏樹(shù)，看看發(fā)生了什么故事。

二、 學(xué)習(xí)課文第二段

1輕聲朗讀第二大段，讀讀找找：在這個(gè)故事中，主要講了誰(shuí)？他們之間發(fā)生了什么事？

2交流匯報(bào)，隨機(jī)板書(shū)（小淘淘、“我”、奶奶）

3對(duì)整個(gè)故事你有什么看法嗎？

他們各有什么想法和做法？

（1） 小淘淘有什么舉動(dòng)？

學(xué)生回答，教師板書(shū)：小淘淘想吃杏兒偷杏兒

你能理解小淘淘的做法嗎？說(shuō)說(shuō)你的見(jiàn)解。

（2） 而“我”是怎么說(shuō)的？

學(xué)生反饋，出示句子：“你們這些饞猴兒，偷吃人家的東西，摔了活該！”

如果是你，當(dāng)時(shí)你會(huì)怎么說(shuō)這句話(huà)？（讓學(xué)生試著讀，并問(wèn)你為什么要這么讀？）

你覺(jué)得“我”的說(shuō)得有沒(méi)有道理？說(shuō)說(shuō)你的見(jiàn)解

（3） 奶奶又是怎么說(shuō)怎么做的？

4、分小組討論：你覺(jué)得這是一位_____的奶奶。

2、交流匯報(bào)：你從哪兒感受出？

找出奶奶表示動(dòng)作的句子，細(xì)讀體會(huì)。

教師隨機(jī)出示奶奶動(dòng)作的句子，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？并指導(dǎo)朗讀。

（果子成熟，奶奶開(kāi)心，看孩子吃杏兒奶奶也開(kāi)心。多好的奶奶啊，讓我們一起來(lái)讀讀這些句子）

奶奶還說(shuō)了一句讓人回味的話(huà)。找出奶奶說(shuō)的這句話(huà)并出示：“果子大家吃才香甜。要記住，杏兒熟了，讓鄉(xiāng)親們都嘗嘗鮮�！�

理解：這里的“香甜”是不是就指果子的香和甜呢？那你認(rèn)為還指什么？你能聽(tīng)懂奶奶話(huà)里的意思嗎？（學(xué)生暢談體會(huì)）奶奶的笑跟老師今天的笑一樣嗎？

導(dǎo)：多么樸實(shí)的一句話(huà)啊，讓我們一起再把奶奶的這句話(huà)讀一讀。（生齊讀）

5、引：奶奶親手載下了這棵杏樹(shù)，又親手摘下這杏兒，再親手送到孩子們的手里，看著孩子們吃得那樣香甜。奶奶心里覺(jué)得？所以她的嘴角上？這種微笑與毛老師笑的原因一樣嗎？說(shuō)說(shuō)為什么？

6、是啊。分享是一種喜悅。可“我”就不高興了，當(dāng)時(shí)奶奶說(shuō)了這么一句話(huà)。

7、出示“果子大家吃才香甜，要記往杏兒熟了，送給鄉(xiāng)親們嘗嘗鮮”

這“香甜”是不是就指“果子的香甜”呢？理解并齊讀這句話(huà)。

8、是啊，果子大家吃才香甜。分享是一種喜悅，在你的生活中有過(guò)這樣的經(jīng)歷嗎？

9、再次有感情地朗讀句子。 感受奶奶的寬容大度。

三、 學(xué)習(xí)課文第三段

引：與人分享是一種幸福，聽(tīng)了奶奶的話(huà)以后，假如你就是文中的“我”你聽(tīng)了奶奶的話(huà)，你會(huì)怎么做呢？

1、指名學(xué)生說(shuō)，并及時(shí)寫(xiě)下來(lái)

2、交流匯報(bào)。

3、那么文中的我又是怎么對(duì)待的呢？齊讀課文第九小節(jié)。

四、創(chuàng)設(shè)情境、總結(jié)全文

引：這不，他也給老師送來(lái)了一些（出示杏兒）

1、看著這些杏兒，此刻你想干什么？

創(chuàng)設(shè)情景：

A、分杏兒

B、嘗杏兒 （說(shuō)明：教師特意造成學(xué)生多，杏兒少的局面，從而引導(dǎo)學(xué)生分杏兒，使學(xué)生的人格得到升華。）

C、說(shuō)……說(shuō)你想說(shuō)的（可以說(shuō)杏兒，說(shuō)奶奶、說(shuō)文中的“我”，也可以夸夸剛才在吃杏兒過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的愿意分享的同學(xué)。）

2、課堂總結(jié)：奶奶寬厚待人的品格，以及她說(shuō)的“杏兒熟了，讓鄉(xiāng)親們都嘗嘗鮮”不僅影響了她的孫子，也讓我們懂得了一個(gè)做人的道理--有快樂(lè)，要與人共享。這樣，你的快樂(lè)就會(huì)變得更快樂(lè)。

板書(shū): 杏兒熟了

小淘淘 想吃杏兒偷杏兒

“我” 沒(méi)好氣 不高興 “你們這些饞猴兒，偷吃人家的東西，摔了活該！”

奶奶 寬厚善良送杏兒 “果子大家吃才香甜”