威尼斯的小艇(網(wǎng)友來(lái)稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

  威尼斯的小艇

教學(xué)內(nèi)容：

初讀課文及本單元的“學(xué)習(xí)提示”，給課文分段，教學(xué)第1段。

教學(xué)目標(biāo)：

1、明確本單元閱讀訓(xùn)練重點(diǎn)；讀通課文，按單元學(xué)習(xí)提示給課文分段；理解第1段內(nèi)容。

2、學(xué)會(huì)本課生字、新詞；

3、初步知道小艇在威尼斯有重要的作用。

教學(xué)過(guò)程：

一、啟發(fā)談話

我們已經(jīng)學(xué)過(guò)哪幾種分段方法？

這個(gè)單元我們要學(xué)一種新的分段方法。有的課文是按事物的幾個(gè)方面來(lái)寫的。這樣的課文，可以按事物的幾個(gè)方面給課文分段。

二、導(dǎo)入新課，指導(dǎo)預(yù)習(xí)

板書：威尼斯的小艇

這篇課文，介紹意大利的一座古城--威尼斯，它是世界文明的水上城市。小艇是這座城市重要的交通工具。

課文從哪幾方面寫出威尼斯的小艇是重要的交通工具？請(qǐng)課文錄音。

1、指導(dǎo)預(yù)習(xí)

自學(xué)生字、新詞。讀準(zhǔn)生字字音，聯(lián)系上下文或查字典理解新詞的意思。特別要注意艄、蛇……的讀音。讀準(zhǔn)多音字“嘩”。

輕聲讀課文，把課文讀正確、讀通順。讀后說(shuō)說(shuō)，課文寫了哪幾方面的內(nèi)容。

2、檢查預(yù)習(xí)效果

指名認(rèn)讀生字，講講詞語(yǔ)意思。

指名朗讀，說(shuō)說(shuō)課文講了哪幾方面的內(nèi)容。

三、指導(dǎo)給課文試分段

1、讀單元學(xué)習(xí)提示語(yǔ)

用記號(hào)劃出表示本單元閱讀訓(xùn)練重點(diǎn)的句子和分段方法的句子。

2、按提示語(yǔ)中的“先寫……接著寫……然后寫……最后寫……”這四個(gè)方面找出段落起訖。

四、指導(dǎo)閱讀第1段

1、指名朗讀

2、指名先說(shuō)說(shuō)每一句的意思，再說(shuō)說(shuō)前后兩個(gè)句子有什么聯(lián)系。

3、討論：“等于街頭的汽車”說(shuō)明了什么？這樣寫有什么作用。（說(shuō)明小艇在這個(gè)水上城市中的重要性。這樣寫可引起對(duì)小艇的注意，理解小艇的作用。）

五、完成《作業(yè)本》第1、2、3題。

課后分析：

___________________________________________第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)第2、3、4段，概括每段的主要意思，明白每段寫小艇的哪一方面內(nèi)容，完成部分課堂作業(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解第2、3段課文內(nèi)容，懂得每一段寫小艇的一個(gè)方面的內(nèi)容。

2、復(fù)習(xí)鞏固“總起分述”的段式。

3、知道小艇獨(dú)特的樣子和船夫熟練的駕駛技術(shù)。

教學(xué)過(guò)程：

一、指名朗讀第1段，說(shuō)說(shuō)這段的主要意思。

二、指導(dǎo)閱讀第2段。

1、齊讀第2自然段。思考：威尼斯的小艇是什么樣子的？

（1）討論：課文中把小艇的什么比作什么？“獨(dú)木船”、“船艄”、“新月”各是什么意思？

（2）讀讀課文，看插圖，說(shuō)說(shuō)小艇的樣子。

2、指名朗讀第3自然段。思考：坐在小艇的船艙里有什么感覺？

（1）討論：哪些詞語(yǔ)寫出坐在船艙里的感覺？（“坐著……軟軟的”“在里面看書……望望來(lái)往的船只”“怪有意思”）

（2）指名朗讀，說(shuō)說(shuō)這個(gè)自然段的主要意思。

3、齊讀第2、3自然段。思考：這兩個(gè)自然段的內(nèi)容有什么聯(lián)系？

討論后小結(jié)：這兩個(gè)自然段從船的外形和船艙里的設(shè)備，從整體上看船的樣子到坐在船艙里的感受，聯(lián)系緊密，所以可歸并為一段。

三、指導(dǎo)閱讀第3段。思考：船夫怎樣駕駛小艇？

1、指名朗讀，找出這段的總起句子。

回答后板書：船夫的駕駛技術(shù)特別好。

2、自由讀，按“在什么情況下，船夫怎樣駕駛小艇”的思考方法，找出有關(guān)重點(diǎn)詞語(yǔ)。

3、回答后，指名填寫小黑板。

一般情況：操縱自如，毫不手忙腳亂

駕駛技術(shù) 在急駛時(shí)候--能夠拐彎

特別好 特別情況 在擁擠的時(shí)候--能擠進(jìn)擠出

在極險(xiǎn)極窄的地方--速度非常快

4、結(jié)合完成作業(yè)本第6題。

四、完成《作業(yè)本》第4題第（1）題。

課后分析：

_________________________________________第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

再學(xué)“學(xué)習(xí)提示”與課文，總結(jié)按事物的幾個(gè)方面給課文分段的步驟與方法，完成部分課堂作業(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解第4段課文內(nèi)容，加深對(duì)課文按事物幾方面分段的認(rèn)識(shí)。

2、讀懂幾個(gè)難理解的句子。

3、知道小艇在威尼斯水城的重要作用。

教學(xué)過(guò)程：

一、指名說(shuō)說(shuō)第1、2、3段的主要內(nèi)容

二、指導(dǎo)閱讀第4段。思考：小艇在威尼斯起什么作用？

1、齊讀第5自然段

（1）讀后討論：這段寫了哪幾種人，寫他們哪些與小艇有關(guān)的活動(dòng)。

（2）讀讀課文，再找找重點(diǎn)詞語(yǔ)。

板書：

商人 走下小艇 做生意

婦女 坐在小艇里 高聲談笑

小孩 也坐在小艇里 到郊外去呼吸新鮮空氣

老人 雇了小艇 上教堂去做禱告

（3）指名說(shuō)說(shuō)那么多人都離不開小艇，這說(shuō)明了什么？

2、指名朗讀第6自然段。思考：半夜里，小艇散開了，消失在街道中，威尼斯水城是怎樣的情景？課文最后幾句為什么要寫威尼斯夜晚的景色？這與小艇的作用有什么關(guān)系。

（1）討論：“沉寂”是什么意思？哪些句子寫威尼斯水城沉寂的景象？

（2）讀下面的句子，理解句子的意思。

靜寂籠罩著威尼斯。

古老的威尼斯又沉沉地入睡了。

3、齊讀第5、6自然段。思考：這兩個(gè)自然段的內(nèi)容又有什么聯(lián)系呢？

討論后小結(jié)：這兩個(gè)自然段從不同的角度來(lái)反映小艇的作用。從白天小艇的繁忙，到夜晚小艇都停泊不動(dòng)，寫出威尼斯水城人們的生活、工作都離不開小艇。所以這兩個(gè)自然段是寫同一方面的內(nèi)容可歸并為一段。

三、再讀單元提示語(yǔ)，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)按事物幾方面分段的分段方法。

四、完成《作業(yè)本》第5題，學(xué)有余力的學(xué)生可完成《作業(yè)本》第7題。