我為你驕傲(網友來稿) 教案教學設計

  22、我為你驕傲

教學目標：

1、會人9個生字，會寫12個字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文，領會故事中的道理和感情。

3、學會承擔責任，學會寬容。

教學重點：

1、學會本課的生字、新詞，能夠有感情的朗讀課文，領會故事中的道理和感情。

2、學會承擔責任，學會寬容。

教學難點：

正確、流利、有感情的朗讀課文，領會故事中的道理和感情。

教學準備：

小黑板

教學過程：

一、導入新課：

同學們，你們知道“驕傲”是什么意思么？

在今天的故事中，老奶奶送給了一個小男孩一句話，板書“我為你驕傲”，同學們看到這句話后，你想提出什么問題？

就讓我們帶著這些問題一起來學習這篇課文吧！

二、初讀課文，認識生字：

1、自讀課文，標自然段，想辦法認識生字，并把帶有生字的句子多讀幾遍。

2、出示小黑板：寫有這課的生字詞

光滑 玻璃 破碎 攢錢

信箱 頓時 信封 道歉

3、多種形式讀生字：點名讀，男女生讀，齊讀，隨機讀

4、那個字你認為不好記，說說你的方法。

三、學習課文，理解課文內容：

1、聽讀，理解“真情”

我非常想把這篇課文讀給同學們聽一聽，同學們你們想聽么？那么在聽完以后你要告訴我，你聽完故事以后的體會是什么？

教師示范讀課文。

師生交流聽讀后的感受。

2、自讀，感悟“真情”

請你小聲自讀課文，把感動你的地方畫下來，再讀一讀。

小組交流：相互讀讀感動自己的地方，說說感動的原因。

師生交流：點名讀出課文中感動的地方，并引導學生說出感動的理由。

3、小組讀，體會“真情”

整個故事中，主人公“我”的情感變化過程是怎樣的？小組同學一起讀讀，說說：主人公“我”的情感變化過程

師生交流并板書：

高興--害怕--很不自在--一陣輕松

師生交流“我”情感變化的原因。

4、猜測老奶奶的情感變化：

“我”的情感變化是這樣的，那么老奶奶的情感是怎樣變化的呢，課文中告訴我們了么？那我們猜一猜好么？

邊自由讀邊思考。

師生交流老奶奶的情感變化過程及原因，對應“我”的情感變化，猜測老奶奶的情感變化。

板書：

生氣--假裝不知道--耐心等待--為你驕傲

那么你認為老奶奶為什么要寫這句話？

小組討論編結尾：課文結尾“我”看到這四個字，會想些什么，說些什么呢？

5、學習了這篇課文，你喜歡課文中的人么？說說為什么？如果用一句話來評價老奶奶和主人公“我”的話，你會怎樣說？

板書：

寬容 勇于認錯

6、聯系生活，領悟“真情”

在我們身邊，一定有象老奶奶這樣寬容的人，也一定有象主人公“我”這樣勇于承認錯誤的人，當然也會有正好和他們完全相反的人，那么不論是哪種人，你都可以和我們大家講一講，說說你的體會。

四、詞語積累運用：

我很喜歡這篇課文，除了他很讓我感動以外，就是這篇課文中有許多好詞好句。有你喜歡的好句子么？找一找，畫一畫。

小黑板出示：

1、我們看著石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，覺得很開心，很有趣。

2、我們聽到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快的逃走了。

說說這兩句的相似之處。

用“……像……”說一句話。

五、總結：

學完了這篇課文，你有什么體會，結合自己說一說。

六、比賽讀課文：

比一比，看誰讀的最棒。選你喜歡的自然段讀給大家聽。

板書：

22、我為你驕傲

高興-- 害怕 --很不自在--一陣輕松

（勇于認錯）

生氣--假裝不知道--耐心等待--為你驕傲

（寬容）