《霧凇》(網友來稿) 教案教學設計

  22 霧 凇

教學要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學會本課17個生字，其中田字格前面的6個只識不寫。理解由生字組成的詞語。選擇“漸漸地”“慢慢地”“輕輕地”中的一個造句。

3、了解吉林霧凇奇觀形成的原因以及霧凇的奇異景象。

教學時間：兩課時

第一課時

一、復習《九九歌》揭示課題。

1、復習《九九歌》

⑴同學們，以前學過的《九九歌》還記得嗎？誰來為大家背一背？

⑵指名背誦。

⑶你知道最冷的時候嗎？

2、揭示課題。

⑴在這三九嚴寒，大地冰封之際，吉林的霧凇可是聞名全國的呀！它與長江三峽、云南石林，桂林山水合稱為中國四大奇觀。

⑵出示掛圖，板書課題。

①指導“凇”字字形，左邊是“冫”，不能寫成“氵”。

②指導學生觀看掛圖，初步感知霧凇景觀。

霧凇是水汽遇冷在樹枝上結成的冰花，俗稱樹掛。這么奇特、美麗的霧凇景觀是怎么形成的呢？今天，我們就來學習一篇新課文。

二、初讀課文。

1、范讀討論。

⑴范讀全文，體會霧凇的美麗、奇特，學生邊聽邊思考：你知道了什么？

⑵讀后指名回答。

2、自讀課文。

⑴出示自讀要求：

①輕讀課文，邊讀劃出生詞，對照生字表讀準字音。

②讀順句子，長句間注意停頓。

③讀通全文，標出自然段序號。

⑵學生按要求自讀課文。

⑶檢查自讀情況。

①抽讀詞語卡片，注意糾正下列字的讀音：封、凝、零、凇、瓊等。

②指讀長句如：“這蒸騰的霧氣，慢慢地，輕輕地，一層又一層地給松針、柳枝鍍上了白銀。”等

③指名分自然段讀課文。

三、精讀課文第1段。

1、自由讀第一自然段，看看你明白了什么？

2、交流。

3、提問：為什么吉林霧凇會成為聞名全國的奇觀呢？你從哪些詞句看出來？

4、自讀，分小組討論。

5、小組匯報，看圖理解“潔白晶瑩”、“綴滿”、“銀光閃爍”。

6、指導朗讀。（讀出霧凇的美麗、奇特，讀出自豪的語氣。）

7、練習背誦。

①自由練背。

②看掛圖，板書試背。

③指名背誦，評議

④愿背的齊背。

第二課時

一、看圖，背誦第一節。

師述：（指圖）同學們，看！這就是聞名全國的吉林霧凇奇觀。作者用極為生動的語言對它進行了描繪。誰能看圖背誦第1自然段？

學生背誦第一自然段。

二、學習第二節。

師述：潔白晶瑩、銀光閃爍，多美的霧凇景象��！它是怎么形成的呢？請大家自由讀讀第2節，邊讀邊思考，看看你明白了什么？

1、自由讀課文。

2、交流。

a、古人云：學貴自得。通過讀、想必同學們一定有不少收獲，說說你讀出了什么？（個別交流）

b、你還有什么不明白的？（集疑、解疑）

3、指導朗讀：

①選擇讀。

師述：讀第2節，你喜歡讀哪幾句就讀哪幾句，但要盡量把它讀好。

自由練讀。

②指名讀。

③突出重點讀。

（出示重點）

a、你說說你們為什么喜歡這些句子嗎？

b、指名讀，評價。

c、練習背誦，看看誰記得快？記得牢？

d、指名背。

三、學習第三節。

師述：在這寒冷的夜里，霧凇悄悄地形成了。當第二天清早，人們漫步在松花江邊，看到這突如其來的美景，會怎么贊嘆呢？

①指名讀第3節。

②板書：

千姿百態 寫出了什么？

瓊枝玉樹 又寫出了什么？“瓊”是什么意思？

③看到這千姿百態的瓊枝玉樹，人們會怎么贊嘆呢？

指名后出示：忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。

你懂這句話的意思嗎？

四、導游：

師述：吉林霧凇美不勝收，聞名全國，一定吸引了不少游人。我們很多人都沒去過吉林，都想一睹吉林霧凇的風景，如果你是吉林當地一個小朋友，大伙想請你做個導游，你想怎么介紹呢？下面分小組討論，過一會兒，我們比一比，看誰當得像？當得好？

a、小組討論。

b、指名當，評價。

五、游客：

如果我們換個角色，你此時是一個正漫步在松花江邊的一個游客，有生以來第一次看到這美麗的霧凇，你會怎么說？怎么想呢？