在金色的沙灘上(網友來稿) 教案教學設計

  《在金色的沙灘上》教學設計

【教學目標】

　　１、流暢地朗讀課文；

　　２、理解課文，體會小姑娘的美好心靈；

　　３、向小姑娘學習。

【教學步驟】

一、導入新課

　　今天，老師提個問題，請你們敞開心扉，把真實的想法談出來。假如我們的親人、朋友托你做一件事，開始很容易，但中途遇到了困難，你是就此為止還是努力負責到底？如果你幫助了別人，他要贈送你非常喜歡的物品，你是欣然接受還是婉言謝絕？

　　這節課我們要學的《在金色的沙灘上》一文中的小姑娘，就為我們做出了榜樣。這篇文章寫得很美，下面請同學們自己讀課文，然后談談自己知道了什么？

二、學生自己讀課文（整體感知），之后談收獲

　　１、地點：海灘上；時間：夏天。

　　　　從“小姑娘穿著連衣裙，在太陽底下”，“額頭上沁出汗珠”，“火熱的太陽”可以看出。

　　２、人物有小姑娘、畫家、老爺爺三個人。

　　　　三個人互不相識，畫家讓小姑娘看衣服和畫夾；老爺爺勸小姑娘回去，要幫助她代看畫家的東西。

三、小組討論

　　１、課文中寫了三個人，這三個人中誰是主要的？

　　２、課文寫了小姑娘的什么事？從哪能看出她的可愛？

　　　　課文寫了小姑娘為畫家看衣服；畫家送貝殼給小姑娘，小姑娘不收；在回家的路上，畫家故意把貝殼丟在地上要小姑娘撿，小姑娘撿起后，又還給了畫家。

　　　　寫她的模樣的詞句：“小姑娘閃著明亮的大眼睛”。

　　　　寫她的神情、動作的：“把剛拾到的貝殼捧給畫家看”、“小姑娘點點頭，把衣服和畫夾放在身邊”。

　　　　寫她的語言的：“我答應了叔叔，一定等他回來”、“我不要，老師說了，不能隨便要別人的東西。我要回家吃飯了”、“叔叔，你的貝殼掉了！”。

　　　　（通過這些描寫，覺得小姑娘非常可愛，；心靈很美。）

四、學生質疑；教師點撥，全班交流，相機進行朗讀訓練

　　１、在畫家面前，小姑娘有些什么舉動？說明什么？

　　　　當畫家問她話時，她“閃著明亮的大眼睛”，從這一雙明亮的大眼睛感到小姑娘很美，很聰明。

　　２、當畫家委托她看衣服時，她“點點頭，把衣服和畫夾放在身旁”。說明什么？（樂于助人。）

　　３、畫家看到小姑娘抬到的貝殼為什么“笑了笑”？他來到這是想到礁石那檢貝殼嗎？

　　　　（不是。畫家游向礁石，是為了給小姑娘撿更好看的貝殼。因為他看到小姑娘喜歡貝殼，又發現小姑娘在海灘上撿的貝殼不是很好看。畫家“笑了笑”的時候，心里可能就是這樣想。）

　　４、小姑娘為什么不聽老爺爺的勸告，依然耐心地等待畫家回來？小姑娘心里是怎么想的？你有何感受？

　　　　（答應了畫家叔叔委托的事，就得負責做好，自己說的，就得堅決做到底。）

　　５、畫家叔叔終于回來了，他把撿到的貝殼給小姑娘看，還向他介紹，讓她挑，小姑娘有沒有要？她是怎么回答的？你體會到了什么？

　　　　（小姑娘為畫家看衣服，絕不是為了得到漂亮的貝殼。“燦爛奪目”的貝殼很有誘惑力，引起了小姑娘的羨慕和夸獎。由于她內心是純潔高尚的，所以不隨便接受別人的禮物，更沒想過幫助別人應得到回報。）

　　６、畫家“感動極了”，當時心里會想什么？

　　　　（小姑娘幫“我”看衣服和畫夾，花了這么多時間，“我”送給她喜歡羨慕的貝殼，她卻不接受，這太讓人感動了，“我”得想個辦法。）

　　７、小姑娘把落在海灘上的貝殼，一顆一顆撿起來還給畫家。畫家眼圈為什么紅了？

　　　　（他怎么也沒想到小姑娘會這樣做，她的心靈是那樣純潔美好，有一顆金子般的心。）

　　８、你想怎么贊美小姑娘？

五、有感情地朗讀全文

　

〖板書設計〗

〖教案點評〗

　　學生自學生字詞，有感情地朗讀課文。結合導讀與思考題，找出不懂的問題做上記號，小組討論。重難點問題，全班交流，教師點撥。通過文中的具體事情領會小姑娘的美好心靈，有感情地朗讀課文。