假如[教學設計](網友來稿) 教案教學設計

  23 假如

一 導學目標

1、 認識9個生字，會寫8個字

2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、 有關愛他人、愛護環境的愿望。

二 導學過程

（一） 故事導入

1、 老師知道你們愛聽故事，誰聽說過《神筆馬良》的故事，給大家簡單地講一講。（指名說）

2、 馬良得到了神筆，為窮人做了很多好事，今天我們來一起學習23課，看看課中的小朋友假如有一支馬良的神筆會做些什么？師板書課題（提醒“如”，女字旁不出頭）

（二） 初讀課文

1、 打開書108頁，自由讀書，讀不準的音請教楓樹葉和綠蘋果，難讀的句子多讀幾遍。

2、 找朋友游戲，學生讀字卡，師檢查讀音。

3、 再讀課文，認為句子讀通的獎自己一顆星。

4、 誰敢大聲讀一讀這首小詩，指名分節讀。

5、 學生自提讀書要求，讀后生評議。

6、 帶著問題再讀，假如小作者有馬良的神筆會做什么？默讀課文，在書上畫出句子。

7、 指名回答，師適時板畫太陽、谷粒，貼畫。

8、 課文用三小節寫了作者三個愿望，誰來讀讀第一小節。

9、 指名讀，老師聽出來你很關心小樹，誰還想讀。

10、 師范讀，生練讀，女生讀前四行，男生讀后四行。

（三） 朗讀感悟

1、 小作者第二個愿望是什么呢？誰來讀讀第二小節？

2、 指名讀，老師聽出來你很喜歡小鳥并很關心小鳥，誰再來讀讀？

3、 齊讀第二小節，相信有了你們的谷粒小鳥再也不會餓的哭泣了。

4、 課文的第三小節請四人小組合作，用你們喜歡的方式來讀一讀

5、 小組合作學習，師巡視指導。

6、 小組匯報，讀的方式有一人一句，兩人一句或齊讀。

7、 小組接著匯報，用行動向他們學習。

8、 一、二組讀第一句，三、四組讀第二句。

9、 師小結：我好象看到了大家和西西在操場上奔跑、在草地上游戲。

10、 學習了課文的前三小節，你們發現了什么？學生自由說（每一節的第一句相同，發現了多音字）

11、 師引讀課文，學生體會，師板書：關愛他人

（四） 背誦課文

1、 你喜歡哪一個小節就讀一讀。

2、 看黑板，試著背一背。

3、 同桌互背，書上打分評價。

（五） 拓展練習

1、 課文最后一個小節用了省略號，假如你有一支馬良的神筆，你要畫些什么？

2、 學生自由說，師總結。

3、作業：用小畫筆把你的愿望畫下來并把想法寫在旁邊。