閱讀過程的語音障礙 教案教學設計
發布時間：2017-3-14編輯：互聯網
語言學習是一個聽、說、讀、寫的過程，任何一個環節出了問題，都會影響整體學習效果。一般來說，如果聽語能力落后，就會出現說話的落后，進而還妨礙閱讀。因為閱讀最初總是由朗讀而發展起來的，最初，兒童不會默讀，主要由發音而知字詞的意義，只有到后來，朗讀熟練之后，閱讀才真正開始了。聽語能力落后的孩子通常有下面的表現：
1. 聽語文課時注意力不集中；
2. 聽過老師的話之后，要求重復；
3. 一只耳朵對著說話人；
4. 經常搞混相似的聲音；
5. 聽大人講話時表情緊張；
6. 聽講時亂動，不能安靜。
具有上述問題的兒童，可以進行聽語方面的教育與訓練，具體方法參見本書聽覺部分。在此，需要強調的是，有些閱讀障礙兒童的根源在于聽知覺而不是視知覺，所以，閱讀問題往往要從聽知覺方面尋找原因。