頤和園(網(wǎng)友來稿) 教案教學(xué)設(shè)計

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教學(xué)目標：1．自學(xué)本課生字及新詞，積累詞語。

2．了解按總述、分述、總結(jié)的順序連段成篇的方法。

　　　　　3．了解頤和園的景物特點及地位，產(chǎn)生熱愛首都之情。

教學(xué)重點:理解課文內(nèi)容，陶冶愛美情趣，受到民族自豪感的教育。

教學(xué)難點：１、了解頤和園的景物特點及地位，感受頤和園的宏偉美麗。

　　　　　　２、作者是按怎樣的順序介紹頤和園的；課文的每個自然段主要講的是什么；哪些自然段聯(lián)系比較緊密。

教學(xué)準備：１、掛圖。

　　　　　２、搜集有關(guān)頤和園的資料。

課時：２課時

第一課時

主要內(nèi)容：１、自學(xué)本課生字及新詞，積累詞語。

　　　　　２、了解按總述、分述、總結(jié)的順序連段成篇的方法。

　　　　　３、初讀課文，了解參觀順序。

第二課時

主要內(nèi)容：１、了解頤和園的景物特點及地位，產(chǎn)生熱愛首都之情。

　　　　　２、品讀課文感受頤和園的美。

　　　　　３、學(xué)習(xí)本課的寫作特點。

一、復(fù)習(xí)引入

同學(xué)們，我們昨天已經(jīng)初讀了《頤和園》這篇課文，也大概了解了課文的內(nèi)容。請同學(xué)們打開課本５０頁，我想問問你們，頤和園給作者留下了怎樣的影響呢？（美麗）作者有什么希望呢？（希望我們?nèi)ゼ毤毻尜p）他為什么會有這樣的想法？（因為頤和園到處有美麗的景色，說也說不盡）作者都去了哪些地方呢？（長廊、萬壽山、昆明湖）哪些自然段寫了這些景點？

既然作者極力推薦我們?nèi)ビ晤U和園，那老師就帶你們?nèi)タ纯矗�頤和園究竟有多美，好嗎？

二、學(xué)習(xí)第二自然段

１、齊讀課文，思考：長廊有什么特點？

２、快速地再讀第２自然段，思考：課文是怎樣具體的寫長廊的長和美的呢？

３、學(xué)生匯報。

１）出示句子：這條長廊有７００多米長，分成２７３間。

師：作者是怎樣把長廊的長寫具體的呢？（用具體準確的數(shù)字來說明長廊的長）

２）匯報：每一間的橫檻上都．．．．．．沒有哪兩幅是相同的。

師：這句寫了長廊什么美？（顏色美、畫美）這畫是誰畫的？（能工巧匠、古代的勞動人民、中國人）能畫出內(nèi)容那么豐富、體裁那么廣泛的畫，說明我們的勞動人民真了不起。那你認為這句我們應(yīng)該怎么讀呢？（贊美、自豪）

――――指名讀、評價、指名讀

３）匯報：長廊兩旁栽滿了花草．．．．．．那一種又開了。

師：這句寫了長廊什么美？（花美）這一種花還沒謝，那一種又開了，說明長廊兩旁鮮花―――常開。多美的景色啊，誰能把這種美讀出來呢？（比賽讀、評價、獎星）

師：還有哪些地方讓你感覺到長廊的美呢？

４）微風(fēng)從．．．．．．使人神清氣爽。

師：“神清氣爽”是什么意思？（形容人頭腦清醒，精神爽快）

師：參觀了長廊，看到了那么美的景色，你們喜歡這里嗎？下面我們一起來讀這一段，再次感受一下長廊的美。

三、自學(xué)３-５自然段。

１、總結(jié)前面的學(xué)習(xí)方法。

師：現(xiàn)在我們來回顧一下，剛才我們是怎么學(xué)第２自然段的。誰能說說？

生匯報：讀課文――畫句子――品讀――理解――再品讀（學(xué)生匯報，老師補充）

師：接下來老師準備讓你們跟作者去游覽萬壽山和昆明湖，你喜歡去那個景點就去那個景點，用上老師剛才叫你們的方法去欣賞景點的美。

２、學(xué)生自學(xué)

３、小組內(nèi)交流

４、匯報

師：你們都跟作者參觀了萬壽山或昆明湖，可老師沒去，現(xiàn)在我想游覽萬壽山，誰愿意當我的小導(dǎo)游？

▲小導(dǎo)游俄必備條件：ａ：聲音響亮。

ｂ：儀態(tài)大方。

ｃ：能說出大景點中具有代表性的景觀；突出景點的特點及與眾不同之處。

師：同學(xué)們的介紹真棒，讓我知道了佛香閣是如此富麗堂皇，周圍的景色是如此的美，你們能通過朗讀讓老師再一次陶醉嗎？

５、齊讀３、４自然段。

６、這么美的景色，怎能讓老師停下來呢？接著帶我游覽昆明湖，好嗎？有請小導(dǎo)游。

７、匯報。

師：我衷心的感謝小導(dǎo)游們?yōu)槲医榻B了這么美的景點，讓我真的像置身其中一樣，真有點流連忘返啦。難怪作者說頤和園是個――美麗的大公園。讓我們一起來朗讀課文，細細地再欣賞一下頤和園的美。

８、齊讀全文。

四、寫作指導(dǎo)。

１、請你們把２－５自然段每段開頭的第一個句子畫下來，再讀讀課文，說說作者是按什么順序介紹頤和園的？

２、把文中的好詞佳句抄下來。

五、板書設(shè)計：