在南極的日子(網友來稿) 教案教學設計

  lanlan　 

教學要求 

1、指導學生讀懂課文內容，體會“我們”和考察隊員之間的深厚感情；和同學交流有關南極的知識，受到熱愛科學的思想教育。 

2、指導學生懂得日記的格式，學習日記的寫法。 

3、指導學生認識8個生字，知道相關詞語的意思。 

教學重點　　學習生字，理解詞語的意思，有感情地朗讀課文。 

教學難點　　南極離學生的實際生活太遠，而可以收集的資料也有限，學生缺乏感性認識。 

課前準備　　學生自己收集相關的文字、圖片等。 

教學課時　　兩課時 

　 

第一課時 

教學要求 

1、初讀課文，初步了解南極景物、動物的特點，感受南極人的熱情、好客。 

2、有感情地朗讀課文。 

教學重點　　學習生字，理解詞語的意思，有感情地朗讀課文。 

教學難點　　南極離學生的實際生活太遠，而可以收集的資料也有限，學生缺乏感性認識。　 

教學過程 

一、揭示課題，讓學生說說課前收集的有關南極的資料 

二、閱讀“閱讀提示”，讓學生大概知道本課的內容和寫法方面學習的重點。 

三、學生按照“閱讀提示”的要求自主學習課文。 

課文中的“我”來到南極有哪些見聞，課文中是怎樣介紹南極的？自讀課文。 

要求：　在思考中讀文，邊讀、邊想、邊畫出不理解的詞語或句子，聯系上下文讀懂意思。余下問題，小組內解決，最后把沒讀懂的內容記在紙上。 

四、檢查自學情況 

1、小組代表提出不理解的詞語和句子，集體交流解疑。 

2、了解作者敘述的文體。初步知道日記的形式，寫了在南極日子里5天的所見所聞，從中對作者有機會到南極去產生羨慕之情。 

五、再次細讀課文 

1、自讀每則日記，弄清每則日記具體寫了哪些見聞。畫出描寫“我們”和考察隊員之間的深厚感情的詞語、句子，加以體會。 

2、在個人體會的基礎上，同桌或小組討論交流，從而達到從內容到思想讀通全文，受到課內人物思想感情的感染。 

六、有感情地朗讀課文。 

第二課時 

教學要求 

1、通過學習課文，了解南極景物、動物的特點，感受南極人的熱情、好客。 

2、了解日記的寫法，培養學生記日記的興趣。 

3、繼續有感情地朗讀課文。 

教學重點　　指導學生了解日記的寫法，培養學生記日記的興趣。 

教學難點　　掌握日記的格式。 

教學過程 

一、導入新課，明確要求 

學習作者的敘述文體，了解日記的寫法，掌握日記的格式，培養大家記日記的興趣。 

二、閱讀課文，學生自主歸納出五則日記的共性特點。 

三、匯報自學情況 

在學生發言的基礎上，歸納出日記的格式和寫法。 

格式上：1、一般在第一行居中要寫明幾月幾日、星期幾和天氣情況；2、再另起一行空兩格寫正文，正文內容較多時，可以分段寫。 

內容上：一般是記當天的事。 

寫法上：1、日記的寫法比較自由，想怎么寫就怎么寫，形式靈活多樣，不必篇篇都有明確的中心、完整的結構；2、做到條理清楚，語句通順，正確使用標點符號，不寫錯別字。 

四、小練筆　　自己寫一篇日記 

板書 

　　　　　　　　　　　　12　　在南極的日子 

　　　　　　　　　　冰　雪　→　潔白無瑕 

　　　　　　　　　　象海豹　→　憨態可掬　　　　　　　戀戀不舍 

各國考察隊員　→　熱情、好客