《我們的小制作》教學(xué)設(shè)計(jì)（下冊《語文園地四》）

  【教材簡析】

　　《我們的小制作》義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文第四冊《語文園地四》的口語交際內(nèi)容。本組的教材都是從培養(yǎng)學(xué)生動腦、動手方面出發(fā)，學(xué)會獨(dú)立思考、大膽創(chuàng)造。《我們的小制作口語交際》與本組專題有關(guān)，內(nèi)容貼近學(xué)生生活。

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　口語交際的教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力，促進(jìn)學(xué)生口語發(fā)展，從而提高學(xué)生整體綜合素質(zhì)。本課的設(shè)計(jì)，是根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對二年級學(xué)生的口語交際提出的要求，力求體現(xiàn)“互動”這一特點(diǎn)：在生生互動中激活思維，讓學(xué)生獲得平等交際的權(quán)利，培養(yǎng)合作精神;在師生互動中轉(zhuǎn)換角色，建立平等交流的交際平臺;在群體互動中展示成果，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、能比較詳細(xì)地介紹自己的小制作的制作過程。

　　2、激發(fā)相互交流的興趣，敢于發(fā)表自己的看法。

　　3、培養(yǎng)說活大方，有禮貌，認(rèn)真聆聽別人說話的習(xí)慣。

　　4、在交際中學(xué)習(xí)文明交往的習(xí)慣。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，拓展口語交際面。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1、課前布置學(xué)生動手制作小制作。

　　2、有關(guān)的課件、獎品。

　　【教學(xué)時間】 一課時。

　　【教學(xué)流程】

　　一、詩歌導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1、“白毛--浮--綠水，紅掌--撥--清波”(齊背誦)這說的是誰呀?

　　2、同學(xué)們，老師給同學(xué)們帶來了一位小朋友，你們想知道它是誰嗎?(從背后拿出大白鵝粘貼畫)，對，就是大白鵝，漂亮嗎?

　　3、今天，老師還給大家?guī)�來了很多朋友，請大家看屏�?課件演示)這是用樹葉粘貼成的海底世界圖，魚兒正在游呢!這是用毛線編織的蝴蝶結(jié)，真好看;這是用紙做成的風(fēng)筒，可以測試風(fēng)的方向;這是用廢木料做成的木房子，紅墻綠瓦，看者真舒服;這幅是用橡皮泥捏出的小金魚，你們說像嗎?

　　4、通過我們的雙手和大腦，就能制成一些可愛的小物品，多巧啊!我相信，你們也能用自己的大腦和雙手編織出美麗的小制作，是嗎?老師讓大家回家制作小制作，你們做了嗎?(孩子們驕傲地?fù)P起自己的小制作)

　　二、示范說話，指導(dǎo)表達(dá)

　　過渡：看見你們五花八門的小制作，老師非常高興。老師昨天也回家做了個小制作，大家來看看這是什么?(高興地出示毛線娃娃)大家想不想她是怎么做成的嗎?那好，請同學(xué)們認(rèn)真地聽老師介紹，待會兒也請你們像老師一樣把自己的作品介紹給大家。

　　1、示范說話：

　　老師手拿小制作向大家介紹，學(xué)生仔細(xì)看作品，認(rèn)真聆聽。

　　(我的小制作是毛線娃娃。它的材料有線球、彩色毛線和針線。我是這樣做的：先找一個圓圓的線球做成娃娃的頭，再用彩色毛線纏起來連在娃娃頭上，做成娃娃的身子，接著在身子兩邊用毛線做成娃娃的手，最后把一根根黑線縫在娃娃的后腦勺上，做成娃娃的頭發(fā)。這樣就做成了毛線娃娃。我們可以把它掛在墻上、也可以掛在書包上作裝飾。)

　　2、指導(dǎo)表述：

　　⑴我的介紹完了，同學(xué)們覺得怎么樣?(同學(xué)們都說漂亮)謝謝大家。剛才你們聽明白老師是怎么介紹的嗎?(對了，老師作品的名字，作品的材料、形狀、顏色、用途和制作方法。)

　　⑵老師介紹制作方法時按照一定的順序用了哪些連接詞?

　　(先……再……接著……最后……)

　　⑶ 說話時還要注意什么?(注意說話要清楚、完整、態(tài)度要自然、大方、有禮貌。)

　　3、學(xué)生按要求練習(xí)說話：

　　⑴ 課件出示說話要求：

　　① 以小組為單位進(jìn)行交流。

　　② 匯報(bào)制作過程。匯報(bào)時要講清楚制作的過程。說話時要清楚、完整，態(tài)度要大方、自然、有禮貌。

　　③ 別人講話的時候，其他同學(xué)要認(rèn)真聽，如果有問題，可以提出來，讓講的同學(xué)解答。

　　④ 每組評出說得好的同學(xué)，選派出來介紹給大家聽。

　　⑵ 小組練習(xí)說話，教師播放背景音樂相繼巡視指導(dǎo)。

　　三、代表匯報(bào)交流，評出“最佳解說員”

　　過渡：老師下去看了看，也聽了聽，同學(xué)們真讓老師大吃一驚，做了這么多漂亮、有創(chuàng)意的小制作，真了不起。

　　1、請一個小組的代表匯報(bào)交流。

　　⑴ 哪個小組的代表能愿意說說自己作品的制作過程?

　　⑵ 其他小組評論：哪些地方說得好?哪些地方還需改正?

　　⑶ 老師總結(jié)怎樣才能把小制作的制作過程說清楚、明白。

　　2、其他小組派代表匯報(bào)。(程序如前)

　　3、評選出“最佳解說員”，發(fā)獎品。

　　四、現(xiàn)場采訪交流，強(qiáng)化口語交際

　　過渡：剛才六組的代表的作品真棒，說得也很好，老師發(fā)現(xiàn)還有許多同學(xué)的作品很不錯，就讓我來做一名記者來采訪采訪吧!

　　1、教師模擬采訪。

　　(走到一位學(xué)生面前，面帶微笑)你好!請問你的作品是什么?你能介紹一下嗎?(學(xué)生介紹自己做的臉譜)你怎么想到做這個?你滿意自己的作品嗎?謝謝你接受我的采訪。

　　2、生模擬采訪。

　　老師剛才采訪了兩位同學(xué)，有誰愿意來當(dāng)一當(dāng)小記者來采訪別的同學(xué)?(選兩名同學(xué)進(jìn)行采訪)

　　3、小組交流采訪。

　　過渡：兩位小記者表現(xiàn)得怎樣?(評價(jià))你們愿意來試一試嗎?為了滿足同學(xué)們的要求，就請各組的小朋友來互相采訪吧!(指定：一組和二組、三組和四組、五組和六組相互采訪)

　　4、向聽課老師介紹。

　　看來，我們的小記者采訪得聽成功的。但還有很多小朋友的作品沒有介紹給大家。沒關(guān)系，現(xiàn)在請同學(xué)們站起來，帶上作品，把它介紹給聽課老師。(注意要有禮貌，向老師問好，介紹完了馬上回座位，期間上課老師注意學(xué)生秩序。)

　　五、舉行“小小展覽會”

　　1、看作品，聽介紹：

　　同學(xué)們的小制作太美了，我要把你們的作品介紹給在場的所有人，咱們舉行一個小小展覽會，讓大家都來看看。(在黑板上貼出“小小展覽會”字樣)，把你們的作品都展示出講臺上，邀請你的好朋友來看作品，聽你的介紹。(能貼在黑板上則貼，不能貼的則墊高放在講臺上。)

　　2、談感受：

　　⑴指名談。看了這些小制作，聽了同學(xué)的介紹，你有什么話要說的嗎?(點(diǎn)名談感受。教師相機(jī)引導(dǎo)提問：你為什么喜歡它?如果你認(rèn)為還不夠好，你想怎么修改?)

　　⑵小組談。小組內(nèi)交流對所有呈現(xiàn)作品的評價(jià)。

　　六、總結(jié)

　　老師覺得同學(xué)們不光心靈手巧，而且都是能說會道的學(xué)生。老師非常高興，下課后，把自己的小制作送給自己的好朋友、老師或家人，并向他們介紹評價(jià)自己的作品，或者是同學(xué)的，借此來表達(dá)你對他們的愛，好嗎?