《植物媽媽有辦法》教學設計(冀教版二年級上冊)

  一、朗讀23課《最后一片樹葉》。

1、導入：

同學們，現在是什么季節？這兩天，我們前院的操場上落了很多的樹葉，落葉是秋季的一個特征，今天我們要讀的這篇課文就和落葉有關。

2、同桌互讀。

要求：同桌兩人每人讀一段，讀完課文。朗讀的同學要聲音洪亮，聽得同學要認真傾聽糾錯。

3、集體分角色朗讀。

課文中有兩個角色：鳥兒和樹葉。先想一想你喜歡哪個角色，再按照所選角色站好位置。讀鳥兒的同學站到教室左邊，讀樹葉的同學站到教室右邊，讀旁白的同學在座位上起立。要求每位同學都有朗讀任務。

旁白起頭，按照分好的角色齊讀課文。

4、說一說你知道了什么？

引導學生理解課文內容，大聲、清楚、不重復地表達自己的理解感悟。

預設：⑴、樹葉由不快樂到快樂的情緒變化；

⑵、樹葉落了并沒有死，而是變成了肥料，藏進了樹媽媽的身子里，樹媽媽就會長得更茂盛；

⑶、樹葉在秋天落了，到第二年的春天又會長出新葉子來。

過渡：大自然中還有很多有趣的知識，需要我們留心觀察，“粗心的小朋友可得不到它”。那么，聰明的小朋友們，接下來我們要讀哪一課？

二、朗讀背誦20課《植物媽媽有辦法》。

1、小組朗讀。

四人小組內朗讀詩歌，由組長開始，每人一節，最后一節齊讀。

2、抽生朗讀。

教師抽5名學生朗讀詩歌，要求聲音洪亮，朗讀正確、通順、有感情。讀完后引導其他學生給予鼓勵性評價。

3、說一說你知道了什么？

預設：⑴、植物傳播種子的方法有很多。（植物媽媽有各種各樣的辦法讓孩子們去旅行。）

⑵、具體說說蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法。（可用課文中原句）

⑶、要仔細觀察，才能得到很多的知識。

4、背誦游戲。

⑴、詩歌填空。

大屏幕逐節出示詩歌部分內容，學生以搶答形式填空，搶答得分計入小組總分。

如：孩子如果已經長大，

就得（    ），（    ）。

牛馬有（ ），鳥有（  ），

植物要（  ），靠的啥辦法？

⑵、全班逐節填空。

⑶、游戲升級，難度增加。

每一小節增加填空量，屏幕上只出現個別字詞，仍然逐節出示，搶答形式。

如：孩子（      ），

就得（    ），（    ）。

牛馬（  ），鳥有（  ），

植物要（  ），靠的（   ）？

⑷、全班再次逐節填空。

5、積累運用“只要就”。

⑴、比較填空。屏幕出示第二小節和第三小節，學生比較填空。

⑵、通過比較，發現共同句式“只要就”，練習造句。