人之初 教學設計(部編本一年級下冊)

  知識與技能

1.會認“之、初、性”等生字，會寫“之、相、近”等生字。

2.朗讀課文，背誦課文。

情感態度與價值觀

明白教育和學習對兒童成長的重要性；為學生創設傳統文化的氛圍，激發學生學習傳統文化知識的興趣。

［教學重難點］

重點：認字、寫字。背誦課文。

難點：理解課文，明白教育和學習的重要性。

［教學課時］

1課時

教學過程達標檢測一、播放視頻，談話導入

1.《三字經》是中國傳統社會眾多的兒童啟蒙讀物中最著名、最典型的一種。宋朝之后的讀書人基本上由此啟蒙。《三字經》讓我們懂得了許多禮儀之道，今天老師就帶大家學習《三字經》中的一部分。

2.教師播放小學生《三字經》舞蹈表演視頻和朗讀視頻。（學生觀看）

3.觀看了視頻，你們是不是也想自己來表演？那么我們先來學習課文。二、初讀課文，學習生字

1.學生自由讀課文，自學生字，讀準字音。

2.自學檢查，出示不帶拼音的生字。指名學生讀、開火車讀。

3.出示拼音，自我檢查哪些字讀錯了。教師重點指導正音。

（1）翹舌音的字：之、初、善、專。

（2）多音字：教，jiāｏ（教書）；ｊｉàｏ（教師）。1.將下列漢字的音節補充完整。

ū初àn善

zh專g貴三、朗讀課文，理解含義

1.熟讀課文。

（1）學生自由讀課文，同桌互相幫助。

（2）小組比賽讀課文，看看誰讀得最流利。

2.教師出示課件，理解句子含義。

（1）今天我們學的《三字經》中你知道哪一句的含義？給老師和同學們講一講，指名講含義。

（2）今天我們學的《三字經》中你不知道哪一句的含義？提出來討論。

（3）教師出示課件，講解全文含義。

人生下來的時候，本性都是善良的；善良的本性，彼此都很接近。只是由于成長過程中，后天所處的環境和學習環境不一樣，性情也就有了好與壞的差別。如果從小不好好教育，善良的本性就會變壞。為了使人不變壞，最重要的方法就是要專心一致地去教育孩子。

小孩子不肯好好學習，是很不應該的。一個人倘若小時候不好好學習，到老的時候，既不懂做人的道理，又無知識，能有什么用呢？玉不雕刻打磨，就不會成為精美的器物；人若是不學習，就不懂得禮儀，不能成才。2.說一說“人不學，不知義”是什么意思。

四、再讀課文，嘗試背誦

1.接龍讀。男生讀一段，女生接一段。（四句為一段）

2.學生賽讀。師生齊讀。

3.自由背誦。自己小聲背或和同桌一起背一背。

4.師生互動，考考你。

（1）老師考學生。老師說上句，學生接下句。

（2）學生考老師。學生說上句，老師接下句。

5.全班拍手背誦全文。

6.比一比，看誰背得又快又好。（過關者畫上紅旗）3.按課文內容補充完整。

（）（）初，

性（）善，

性（）（），

（）（）（）。4.寫出本課所學生字中的一組反義詞。

（）--（）五、寫字指導，讀記詞語

1.出示帶音節的生字，認讀。

2.出示生字卡片，用自己的方法記住字形。

3.說說你認為最好記的字是什么。你是怎么記住這些字的呢？

4.指導學生書寫生字。

之：最后一撇要一波三折，要舒展。

義：起筆是一點，要在一撇一捺交叉的中線位置。

學習“辶”的寫法。

5.認讀課后“讀一讀，記一記”中的詞語。5.描一描，寫一寫。

之 

義 6.比一比，再組詞。

王（）

玉（）義（）

又（）六、拓展升華

1.同學們，今天所學的《三字經》告訴我們要保持善良的心，要努力學習。所以，我們要做一個懂知識，懂道理的好孩子。

2.老師補充講《三字經》中的故事“孟母三遷”，學生認真聽故事，聽后討論。

3.課后要求學生熟讀并背誦《三字經》中的其他內容。7.讀一讀，記一記。

為人子，方少時。親師友，

習禮儀。香九齡，能溫席。

孝于親，所當執。融四歲，

能讓梨。弟于長，宜先知。

［教學板書］

人之初

人之初，性本善，性相近，習相遠。

茍不教，性乃遷，教之道，貴以專。教

子不學，非所宜，幼不學，老何為？

玉不琢，不成器，人不學，不知義。學［教學反思］

本課所學內容是《三字經》的一部分，主要是從教育和學習兩個方面來講的。本文內容雖然讀起來比較容易，但是理解起來較難。為了激發學生學習的興趣，開課伊始，我播放了生動活潑的舞蹈視頻和朗讀視頻，通過直觀的感受，學生們很快就進入了學習的氛圍中