《奇妙的舌頭》教學設計(西師版一年級下冊)
發布時間：2017-2-28編輯：互聯網
教學目標：
1、能運用學過的識字方法認識本課生字，會寫要求寫的字，能自由積累和運用新詞。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解動物舌頭的特點。
3、喜歡讀知識短文，有主動學習短文的愿望。
教學重點：
能運用學過的識字方法認識本課生字，會寫要求寫的字，能自由積累和運用新詞。
教學難點：
能正確、流利、有感情地朗讀課文。
課時安排：
2課時
第一課時
一、 質疑問難，引入新課。
1、 讀課題，想：讀了課題，你想知道什么？
2、 學生提問。
3、 引入新課學習。
二、 初讀課文，學習生字。
1、 自由讀書，要求：把生字勾畫出來，借助拼音拼讀，難度的字多讀幾遍。
2、 檢查生字認讀的情況。
（開火車、當小老師，集體讀和個人讀結合）
3、 通讀課文，理解課文大意。
a自己讀，標出自然段序號。
b分自然段抽讀，讀準字音，不增字減字，不讀破詞，把句子讀通順。
c讀了課文，你知道了哪些動物舌頭的作用？各有什么特點？
（板書：貓 肉刺 梳理毛
狗 伸出 散熱
青蛙 突然彈出 粘蟲子
啄木鳥 細長、倒刺 鉤蟲子
蛇 細長分叉 感覺動靜）
d你能用書上的詞來夸夸動物的舌頭嗎？（奇妙）
e你還知道哪些動物舌頭的作用？
三、 感情朗讀全文。
四、 拓展。
1、 讓孩子們在小組交流自己收集到的動物知識資料，小組派代表在班上交流。
2、 練習說話，表達自己的感情。
（強調動物世界無奇不有，可真奇妙呀！）
第二課時
一、 復習引入。
1、 讀生字。（個人、集體結合）
2、 齊讀課文，思考：
你最喜歡哪種動物的舌頭？
二、 細讀課文，解決問題。
1、 小組學習，提出問題，小組內解決。
2、 你最喜歡哪種動物？能做做動作嗎？
3、 讀自己喜歡的部分，學生評議。
4、 完成第二題。
三、 感情朗讀，表達感悟。
四、 學習生字。
1、 你認為哪個字最好記？怎么記？擴詞。
2、 你認為哪個字不好記？可以怎么記？擴詞。
3、 田字格里這些字怎樣寫才好看？
4、 生描紅。
5、 展示自己寫的字，評議，修改。
6、 把你想寫的字或詞語寫一寫。
毛（皮毛） 內（內心） 出（出來） 妙（奇妙）
狗（小狗） 奇（奇妙） 總（總是） 貓（小貓）
（認識新的偏旁：反犬旁 ）
五、 質疑。
學了本課，你知道了什么？
還想知道什么？可以通過什么方式知道？
你能用“奇”字多組幾個詞語嗎？
六、 作業：
1、 抄寫生字，并組兩個詞語。
2、 完成《同步練習》。
3、 有感情地朗讀課文。
4、 課外閱讀。
5、 說話：動物世界多么奇妙
6、 日記：
我喜歡 ﹡﹡ （注：必須寫小動物）