《語文百花園三》教學設計(S版一年級下冊)

   《語文百花園三》教學設計

教學目標：

學習《漢語拼音字母表》 ，完成“我會寫” 、“連一連”、“背一背”三道練習，培養寫字

能力，積累詞匯。

教學準備：

漢語拼音字母表、大寫字母卡片、掛圖。

教學過程：

第一課時：

一、認讀小寫字母

1、教師按順序書寫小寫字母

a b c d e f g

h I j k l m n

o p q r s t

u v w x y z

2、學生自由讀

3、分行指名讀，評議。

4、按要求在四線格里寫小寫字母

二、認識大寫字母

1、出示書本中的路標，看看上面寫的是什么？

2、這些字母與小寫字母一樣嗎？

3、區分大小寫，識記。提示學生大小寫字母讀音一樣。

4、練習書寫大寫字母

三、我會寫

1、出示田字格里的 8 個生字。

2、指名讀并擴詞。

3、引導觀察，說說自己的發現。

4、討論：上下結構的字在書寫時要注意什么？

5、書空筆順，并講解在田字格中的具體位置。

6、教師板演，強調關鍵筆畫。

7、學生仿寫，評議。

四、連一連

1、出示八個數量詞。

2、指名認讀。

3. 學生按順序認讀圖片上的事物， ，再獨立進行連線。

4、指名上臺板演，訂正。

五、背一背

1、學生自由讀。

2、分句指名讀，評議正音。

3，說說你讀懂了什么？

4、指導背誦。

六、布置作業

第二課時

一、看圖選句子

1、出示圖（ 1），引導觀察說話，判斷句子表達正誤。

（1）指名說說圖片上畫了什么？

（2）學生觀察說話

（3）評議誰說得對，誰說得好。

出示圖片下方的兩句話，加以選擇。

A、學生自由讀句子。

B、指名選擇表達正確的句子，并說明為什么選這句話。

C、辨析“已經 ---- 快要”意思的不同。

D、小結： 我們在看圖說話時， 先要看清楚圖上畫了什么， 再就是要認真思考怎樣將畫

面上的內容表達清楚、正確。

（4）同樣方法讓學生獨立完成圖片（ 2）.

二、能說會道

1、教師講述《小烏鴉愛媽媽的故事》 ，學生邊聽故事邊看插圖。

2、談話：你喜歡故事中的小烏鴉嗎？為什么？

3、聯系自身，引導說話，啟發教育。

（1）你關心過你的爸爸媽媽嗎？你為他們做過什么？請先和同桌說一說。

（2）指名反饋

（3）適時指導學生正確表達，并對學生在發言中所介紹的實際行為進行點評。

（4）評一評誰做得對，說得好。

（5）以后你們準備怎么做呢？

三、課時總結

在生活中， 還有很多時候都需要大家的愛心， 比如無家可歸的小鳥， 沒帶雨具的同學，

迷路的小朋友，要過馬路的老爺爺 ,, 他們都需要我們真誠的幫助。