荷葉圓圓 導學案(部編本一年級下冊)
發布時間：2017-5-14編輯：互聯網
楊靖
教材簡析：
《荷葉圓圓》是義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級下冊第14課。是一篇輕快活潑的散文詩，詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機坪；是小青蛙的歌臺；是小魚兒的涼傘。課文洋溢著童真、童趣，有利于啟迪學生的智慧，激發想象。課文文字優美，語言生動有趣，每個自然段結構相近，讀起來讓人感到親切，瑯瑯上口，適合背誦。
一、學習目標
知識與能力：
1.能借助拼音正確、有感情地朗讀課文,試著背誦課文。
過程與方法：
2.能根據生活實際，運用多種方式初步了解文中詞句的意思，在閱讀中積累語言。
情感態度價值觀：
3.理解課文內容，感受夏天的美好。激發對大自然的喜愛之情，從而樹立保護大自然的意識。
二、學習重難點
重點：有感情地朗讀課文,試著背誦課文。
難點：理解課文內容,試著背誦課文。
三、知識梳理
1.內容簡析：
《荷葉圓圓》是一篇輕快活潑的散文詩，詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機坪；是小青蛙的歌臺；是小魚兒的涼傘。課文洋溢著童真、童趣，有利于啟迪學生的智慧，激發想象。
2.重點字、詞、句:
（1）讀準后鼻音的字:晶、停、坪、膀；前鼻音的字：藍。
（2）理解“搖籃、停機坪、透明”等詞語。
（3）小水珠說：“荷葉是我的搖籃。”能用“小水珠把荷葉當成搖籃。”的句式表達。
四、學法指導
指導學生自主學習，組內合作。讓學生大聲誦讀課文，用表演的方式展示課文的情景。
五、學習過程
（一）復習導入
1.同學們，這節課我們繼續學習14課《荷葉圓圓》。上新課前老師要檢測昨天學過的生字新詞，看看你們掌握的如何。（看視頻，摘詞語果子）誰讀得準確、響亮，老師就把蘋果送給他。（開火車讀）
2.昨天我們還了解了荷葉的樣子，誰來說一說？
荷葉圓圓的，綠綠的。
（ ），（ ）荷葉。（顛倒詞語順序填空）
（二）出示目標
教師讀學習目標，學生認真聆聽。
（三）自學討論
1.自學指導
（1）課文寫了荷花池里哪些小伙伴？（請用“○”畫出來）
（2）小伙伴每人都說了一句什么話？它們分別把荷葉當成了什么？（請用“____”畫出來）
2.教師范讀課文。
3.學生在組內讀，將課文完整自由地讀一遍，注意把字音讀準，課文讀通順。
4.小組自學討論：
（1）課文寫了荷花池里哪些小伙伴？
（2）小伙伴每人都說了一句什么話？它們分別把荷葉當成了什么？
（四）展示匯報
學生根據課文內容順序展現場景和內容收獲。
1.設問：課文寫了荷花池里的哪些小伙伴？
教師板書（教師根據學生的回答板書：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、 小魚兒）。
2.設問：每個小伙伴都喜歡荷葉，每人都說了一句話，說了一句什么話呢？它們把荷葉當成了什么？
生答：
小水珠說：“荷葉是我的搖籃。”小水珠把荷葉當成搖籃。出示課件理解“搖籃”。
小蜻蜓說：“荷葉是我的停機坪。”小蜻蜓把荷葉當成停機坪。出示課件理解“停機坪”。
小青蛙說：“荷葉是我的歌臺。”小青蛙把荷葉當成歌臺。
小魚兒說：“荷葉是我的涼傘。”小魚兒把荷葉當成涼傘。
3.教師板書（根據學生回答板書：搖籃、停機坪、歌臺、涼傘），指導學生讀出喜歡的語氣。
小伙伴們喜歡荷葉，荷葉也喜歡大家。
4.設問：它們又是怎樣與荷葉盡情玩耍的呢？（視頻出示課文內容）
學生回答，激發學生做出玩耍的動作，再讀句子。
師板畫小伙伴們在荷葉上、下玩耍的情景。
（1）小水珠、小蜻蜓、 小青蛙、 小魚兒玩得多快樂啊！讀一讀它們是怎么玩耍的，請把快樂讀出來。誰能做出動作再讀一讀。
（2）學生再讀課文。
同學們讀得非常認真，感情再投入一些，加上動作和表情再讀一讀。
（3）朗讀展示（表演讀）：選出小演員，戴上頭飾。每個小演員都有一個團隊和他一起朗讀表演。
①誰當可愛的小水珠？
②誰來演蜻蜓公主？
③誰演青蛙王子？
④誰是可愛的美人魚？
⑤臺下分成四大組，分別與臺上四名小演員一起把《荷葉圓圓》這篇課文美美的讀一讀，演一演吧。
5.教師評價：
同學們你們真棒，讀出了荷葉的美，讀出了小伙伴們的快樂，還讀出了他們對荷葉的喜愛。
6.情感升華：
這神奇的大自然造就了這么美的荷塘景色，還有誰想對荷葉說些什么呢？（出示課件）一起來看看吧。
（1）（課件出示小鳥和小蝌蚪等。）他們會對荷葉說些什么？
（2）你們要對荷葉說些什么？做些什么呢？
同學們你們說得對，大自然中的一草一木都是有生命的，需要我們的愛護，這種愛護是長期的，你們能做到嗎？
（五）達標檢測
1.請把句子填寫完整
荷葉圓圓的，綠綠的
（ ），（ ）的荷葉。
2.練習“把 當做 ”
小水珠把（ ）當做（ ）。
小蜻蜓把（ ）當做（ ）。
小青蛙把（ ）當做（ ）。
小魚兒把（ ）當做（ ）。
3.試著背誦課文。
(六)板書設計：
荷葉圓圓
小水珠 搖籃
小蜻蜓 停機坪
小青蛙 歌臺
小魚兒 涼傘