2016部編人教版一年級上冊《大還是小》教學設計

   設計說明

《大還是小》本課開始時由作者自我介紹入手，吸引學生的注意力。課中以聽、說訓練為主，放手讓學生自學、自讀、自悟，并采用多種方式朗讀，自由暢談，在開放式環境中發展個性，受到從小學會自立，不依賴父母，自己去學會生活的本領的教育。

學前準備

1.教學課件。（教師）

2.預習課文。（學生）

課時安排 2課時

教學過程

第一課時

學習目標 1.會認“時、候、覺”等11個生字，認識“彳、亠、忄”3個偏旁,會寫“自、己、衣”3個生字。

2.能正確、流利地朗讀課文。

學習重點 會認、會寫生字。

學前準備 1.教學課件。（教師）

2.生字卡片，預習課文。（學生）

教學環節

一、創設情境，揭題引疑。（用時：5分鐘）

1.點3~5名學生作自我介紹。

2.板書課題《大還是小》，啟發學生看題質疑。

1.3~5名學生作自我介紹，其余學生認真傾聽。

2.讀課題，思考并提出問題：“我們自己是大還是小呢？”“文中的小朋友是大還是小呢？”……

二、初讀課文，整體感知。（用時：10分鐘）

1.范讀課文。

2.學生自由讀課文，提出要求：看拼音讀準字音，找出生字作上記號；讀通句子，要把語句讀正確，注意停頓。

3.檢查學習效果。

1.認真聽課文。

2.按要求自由讀課文。

3.指名讀，集體讀，輪讀。

讀一讀，連一連。

三、嘗試自主識字，識字讀文。（用時：13分鐘）

1.游戲：考考你。

2.出示生字卡片。

3.學習新偏旁“彳、亠、忄”。

4.小組合作，怎樣記住生字，并給這些生字找朋友。

5.課件：拼字游戲。

6.自由讀文，鞏固識字。

1.同桌互相認讀生字。

2.指名讀，開火車讀。

3.認識新部首“彳、亠、忄”。 新 課   標   第   一 網

4.小組合作學習。

5.積極發言。

6.自由讀文，讀準字音。

照樣子，寫出帶有下面偏旁的字并組詞。

例：女 媽    媽媽 

彳______   _______

亠______   _______

忄______   _______

四、指導寫字。（用時：8分鐘）

1.課件展示生字：自、己、衣。

2.分析字形。

3.范寫。

4.巡視指導。

1.認讀并認真觀察這些字在田字格中的位置。

2.說說怎樣寫。

3.照筆順提示在書上描紅。

4.練寫生字。

五、課堂小結，布置作業。（用時：4分鐘）

1.談談本節課學到了哪些知識。

2.布置作業：正確、流利地朗讀課文。

1.談學習收獲。

2.完成作業。

教學反思

《大還是小》一課符合學生的認知特點，教育孩子能正確地認識自己。孩子們讀文后也有同感：感覺到有時候覺得自己很大，有時候覺得自己很小，全文形象生動，本節課認字、寫字是重點，以自學為主，充分發揮同桌、小組合作的優勢，并通過多種手段學習鞏固生字，為理解課文打下基礎。

第二課時

學習目標 1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.理解課文內容，能正確認識自己，懂得從小就要樹立自立的思想，不依賴父母，自己學會生活的本領。

學習重點 正確認識自我，從小樹立自立意識，自己學會生活的本領。

學前準備 教學課件、生字卡片。（教師）

教學環節

一、復習導入，鞏固識字。（用時：6分鐘）

1.出示生字卡片。

2.課件展示圖片及課文內容。

1.搶讀生字。

2.看圖并讀相關內容。

3.比一比，再組詞。

二、合作探究，細讀體悟。（用時：20分鐘） 1.提出問題：文中的小朋友，什么時候覺得自己很大？什么時候又覺得自己很��？

2.組織交流，指導用“讀一讀，標一標，圈一圈，畫一畫”等方式讀書。

3.出示課件，分男女生分別朗讀小朋友覺得自己很大和很小的句子。

4.分小組朗讀。 1.分小組討論，派代表回答問題。

2.交流。用橫線畫出小朋友覺得自己很大的句子，用波浪線畫出小朋友覺得自己很小的句子。

3.分男女朗讀。

4.分小組朗讀。 4.讀課文后，完成練習。

（1）我會__________，

_______________，我還會

_______________，所以我

覺得自己很大。

（2）我夠不到______

______的時候，我聽到________的時候，我要____

_____的時候，我覺得自己很小。

三、自由暢談，擴展思維。（用時：8分鐘） 1.夸夸文中的小朋友。

2.說一說：你什么時候覺得自己很大？什么時候覺得自己很小。 1.夸一夸。

2.自由暢談。X Kb 1.C om

四、明理導行，課堂總結。（用時：6分鐘） 1.教師引導學生明白：我們覺得有時候很大，有時候很小。這是一種正常的想法。因為在我們的力量范圍內有些事能做到，有些事做不到。但是我們能做到的事，我們要盡量去做，不給長輩增麻煩。

2.小結：我們現在能做到哪些事？哪些事現在做不到？ 1.學生傾聽明理。

2.交流暢談。

 

教學反思

本節課的教學提倡合作探究朗讀，讓學生在讀中感悟。并讓學生夸夸小朋友，說一說自己覺得什么時候很大，什么時候很小，這樣既訓練了學生的語言表達能力，又進行了思維訓練，從而達到了突破重難點的目的。通過學習這篇課文，引導學生明白：在我們的成長過程中，有些事我們能做到，有些事不能做到，這些都是正常的。但是我們從小要培養自立能力，從小學做一些力所能及的事，不給長輩添麻煩。