《少年閏土》第二課時課堂實錄 (人教版六年級上冊)

  一、導入（2分鐘）

師：同學們，這節課我們繼續學習《少年閏土》。（師板書課題）請同學們齊讀課題，一二起--（生齊讀課題）

師：請同學們回顧一下，在閏土和“我”快樂的相處過程中，他向“我”講述了哪些稀奇事？（指名回答，師適時板書）

二、研讀課文，感悟課文（35分）

師：在這些稀奇事中，你最感興趣的是哪一件事？（生舉手）請你--

誰也來說說？（生舉手）請你--

師：那你們猜一猜，老師最感興趣的是哪件事？（生舉手）請你--

（如生沒猜中，師微笑搖頭示意其他同學繼續猜）請你--（如生猜中，師微笑握手）你真是老師的知心朋友！

師：好，現在我們就一起來學習“看瓜刺猹”的內容。請你們找到相關的段落自由讀一讀，邊讀邊標記出哪些話是閏土說的，哪些話是“我”說的。聽明白的請示意。（生明白手勢示意）開始吧！（生自由讀文，師巡堂，大概2分鐘）

師：（PPT出示閏土和“我”的對話），誰來讀閏土說的話？（生舉手）好，請你--誰來讀“我”說的話？（生舉手）請你--（兩生分角色讀“看瓜刺猹”對話）

師：這兩位同學讀得怎么樣？誰來評一評？（生評點）

師：老師也想讀一讀這兩位好朋友的對話。“晚上我和爹管西瓜去……”（生傾聽）

師：同學們聽老師朗讀完了，感覺老師讀得怎么樣？用你們會說話的小手告訴我吧！（生鼓掌）

師：現在請你們再次瀏覽“看瓜刺猹”的對話，找一找刺猹的動作詞語有哪些呢？并用“△”標注出來。（師巡堂）

師：誰來說一說，你找到了哪些動作詞語？（生舉手）請你--（如生沒找齊詞語）這位同學找齊了嗎？誰來補充一下。（生舉手）請你--

師：從這些描寫動作的詞語，我們可以感受到閏土是一個怎樣的孩子呢？（生回答，師適時板書）

師：閏土月夜里看瓜刺猹的美好畫面已經深深地刻在了“我”的腦海里，三十年過去了他仍是記憶猶新。課文的一開篇，首先就是回憶月夜看瓜刺猹的美好畫面，請同學們閉上眼睛，邊聽老師朗誦，邊想象這一個美好的畫面。（生閉眼聆聽）“深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月……”（師朗讀完后，PPT出示看瓜刺猹的畫面）看到這么美好的畫面，你們的心是不是也飛到了遙遠的閏土的故鄉，想和他一同體驗那有趣的看瓜刺猹呀？

師：請你們回顧一下，剛才我們是怎樣學習“看瓜刺猹”這一部分的內容的？試著歸納品讀課文的學習方法。個人先作思考，然后四人組再交流一下（四人組交流）

師：哪位同學先來說說你總結的學法？（這個問題對學生而言有一定難度，師引導）剛才老師讓大家先讀課文，接著找刺猹的動作詞語，也就是找關鍵詞，然后品讀重點的字、詞、句、段，最后從中感悟出閏土是一個怎樣的孩子。用簡單的四個字來概括，就是“讀--找--品--悟”。（師適時板書學法）

師：在接下來的自學環節中，希望同學們能運用上這樣的學法去學習課文。現在，請你們從“雪地捕鳥”“海邊拾貝”“看跳魚兒”這三件事中選擇其中的一件事進行品讀，感悟。（生自主學習，師巡堂）

師：哪位同學愿意和大家分享你最感興趣的事情呢？（生回答，如果生分享的是“雪地捕鳥”，則品讀動詞：掃、支、撒、看、拉）。從這些動作詞語可以看出閏土是一個怎樣的孩子？（生：聰明能干）我們如果稱他為“捕鳥高手”一點也不為過。

師：接下來哪位同學和我們分享“海邊拾貝”或“看跳魚兒”？（生舉手）請你--（生能找出相關內容并說出從中看出閏土是怎樣的孩子即可，師適時板書）

師：從你們剛才的匯報中，老師發現你們真會學習！掌聲送給我們自己吧！（生鼓掌）

師：同學們，請你們張開想象的翅膀，猜想一下閏土還可能和“我”講述哪些有趣的稀奇事呢？（生1，生2，生3回答）這么多有趣的稀奇事，用文中的一個成語來概括就是--“無窮無盡的稀奇的事”。

師：閏土就是這樣一個孩子--聰明能干、勇敢機智、見多識廣。所以“我”禁不住發出了內心的感嘆。請你們在文中找一找，哪個自然段寫到了“我”發自內心的感嘆？（生回答）我們也來讀一讀這一段。“啊！閏土的心里有無窮無盡的稀奇的事……四角的天空。”（生齊讀）同學們，讀完這一段，你們有不理解的地方嗎?（生舉手）請你來說--我們先個人思考一下，再進行四人組討論（生代表匯報，之后老師出示高墻聳立的大宅院，根據課堂生成的情況進行適當的補講）

師：天下哪有不散的宴席？這對好朋友最后還是要分別了。（傷感的語氣）請你們讀一讀課文的最后一個自然段，找一找哪些詞語寫出了這對好朋友是如此地難舍難分？（生回答）你們知道他們為什么如此地不舍嗎？（生回答）

三、總結（2分）

師：通過學習這篇課文，相信少年閏土已經深深地刻在了你的腦海里。那么，請同學思考一下，這篇寫人的文章重點抓住了人物的哪些描寫方法來寫？（預設生回答：外貌描寫、語言描寫、動作描寫）

四、作業（1分鐘）

師：好，請同學們一起看看后續的作業，相信你們一定能很好地完成課后的小練筆。

（宣布下課）