雨點兒 教學設計及反思(人教版一年級上冊)

  ［教學目標］

知識與技能

1.會認“數”“彩”“半”等12個生字，會寫“問”“有”“半”等5個生字，掌握3個偏旁和1種筆畫。

2.能正確、流利地分角色朗讀課文。

情感態度與價值觀

理解課文內容，懂得雨水與植物生長有著密切的關系。感受雨點兒的可愛，感悟雨點兒給人類、給世界帶來了美麗。

［教學重難點］

通過朗讀課文使學生知道雨水和植物生長的密切關系。

［教學課時］2課時

第一課時

教學過程教師批注

一、歌曲導入，揭示課題

1.小朋友，我們一起來聽一首歌，好嗎？（課件播放歌曲《小雨點》）

2.這首歌唱的是小雨點兒，我們來看看。（課件播放動畫）多可愛的雨點兒呀，你們想和它交朋友嗎？（課件出示課題：雨點兒，讀準“點”和兒化音。）

二、感知全文

1.聽課文錄音，聽清字音。

2.自由朗讀課文。（要求：第一遍讀正確，讀通順；第二遍，邊讀邊數清楚一共有幾段，標上自然段號）

3.交流：檢查標自然段號，讀了課文你知道這篇課文講的是誰和誰之間發生的故事？（板書：大雨點兒小雨點兒）

三、指導識字

1.出示：數、彩、半、空、問、到、方、沒、更、綠、出、長。

（1）教師領讀，學生跟讀兩遍。

（2）學生自由讀，指導讀。

2.師：相信聰明能干的你一定能想出很多好辦法記住這些字的。

（熟字加偏旁：采+彡=彩）

3.鞏固認字，去拼音讀。

4.出示“問、有、半、從、你”5個生字，指導書寫。（引導觀察生字在田字格中的位置及筆順書寫。）

第二課時

教學過程教師批注

一、復習導入

1.（出示課件）師：同學們，上節課我們結識了一位新朋友，它叫--雨點兒，這節課我們要和雨點兒一起去進行一次快樂的旅行。

2.師：想和雨點兒一起去旅行，先要和剛認識的生字朋友打招呼，要不，它們會攔住你們的腳步哦。（課件出示生字，采取多種形式鞏固認讀）

二、學習課文，理解內容

1.學生自由讀第1自然段。說說自己讀懂了什么。

2.學習第2～4自然段。

（1)師：數不清的雨點兒飄落下來，雨點兒還說起話來了，噓--

(2)出示對話，自由讀，找找哪些是小雨點兒說的，哪些是大雨點兒說的。

(3)（課件對話部分變顏色）你們喜歡當小雨點兒的，就讀小雨點兒的話，喜歡當大雨點兒的，就讀大雨點兒的話。

（4）課文學到這兒，你發現了什么？（小雨點兒要去有花有草的地方，大雨點兒要去沒有花沒有草的地方。）

（5）你還有什么疑問嗎？（老師過渡：是呀，可它們為什么要到這些地方？）

3.學習第5自然段。

（1）學習第一句。

①小雨點兒要去有花有草的地方，那么有花有草的地方在哪里呢？

②你瞧，“有花有草的地方，花更紅了，草更綠了。”（課件展示動畫生長一）

③讓我們一起來美美地讀讀這個句子吧！

(2)學習第二句。

①大雨點兒要去哪里？那里美嗎？大雨點兒為什么要去那里？

②不久，沒有花沒有草的地方發生了很大的變化。（課件展示動畫生長二）你看到了什么？（讓學生自由舉手說一說）

［教學板書］

8雨點兒

小雨點兒大雨點兒

有花有草沒有花草

更……更……長出花草

［教學反思］

本課的教學，老師可以讓學生在良好的情境中學習語言，感悟語言文字的美，培養語感，陶冶性情，提高學習興趣，更好地體現語文學科豐富的人文內涵。在教學中，老師可以充分運用多媒體課件圖文并茂的特點，查找相關資料圖片，為學生的學習創設良好的情境和空間，引導學生體驗、感悟。比如：讓學生觀看下雨圖，切身感受雨給大自然帶來的變化。讓學生聯系生活實際，說說雨點兒給花和草帶來的變化。