小書包 教學設計及反思(人教版一年級上冊)

  ［教學目標］

知識與技能

1.會認“書、包”等11個生字，會寫“早、書”等5個生字。認識“勹、亻、”3個偏旁。

2.能正確、流利地朗讀兒歌。

3.認識常用的學習用品，了解它們的用途，學會正確使用。

情感態度與價值觀

認識一些常用的學習用品，養成愛惜學習用品、能自己整理書包的良好習慣。

［教學重難點］

1.掌握本課生字，認清字形，并能正確、美觀書寫。

2.了解學習用品的用途，學會正確使用。

［教學課時］1課時

教學過程教師批注

一、猜謎引題

1.師引導學生猜謎：帶子長長身體方，書本文具里面裝。它是我們的好朋友，天天伴我把學上。

2.學生猜謎，師引導揭示謎底--書包。

3.板書課題：小書包。（認讀“書”為翹舌音，讀ｓｈū,“包”韻母為ɑｏ。）

二、初讀課文，學習生字

1.師：別看我的書包小，里面可住著許多小朋友呢，猜猜它們是誰！

2.學生自由發言，師相機出示詞語（配圖）：

橡ｘｉàｎɡ皮ｐí尺ｃｈǐ子ｚi作ｚｕò業ｙè本ｂěｎ筆ｂǐ袋ｄàｉ鉛ｑｉ�。罟Pｂǐ轉ｚｈｕàｎ筆ｂǐ刀ｄāｏ

（1）教師領讀，學生跟讀。

（2）學生自由讀，同桌互讀，糾正讀音。

（3）指名讀，開火車讀，看誰讀得又快又好。

3.小朋友們讀得真是太棒了，那么“我”的小書包里到底有哪些寶貝呢？它們又是怎樣陪“我”去學校的？讀讀下面的兒歌你就知道了。

（1）課件出示課文兒歌，學生自由朗讀，注意讀準字音，讀通順課文。

（2）“我”的書包里有什么？（板書：課本、作業本、鉛筆、轉筆刀）

（3）識記生字，認清字形。

比較記憶：“筆”和“毛”“刀”和“力”“本”和“木”“作”和“昨”。

（4）師：這些學習用品上課靜悄悄，下課不亂跑，可乖了。

三、指導書寫

1.出示會寫生字“早、書、刀、尺、本”，指名讀，開火車讀。

2.課件演示生字書寫筆順，學生練習書空。

3.教師指導生字每一筆在田字格中的位置，學生認真觀察。

4.自由練寫，師巡視指導。范寫難寫的字。

5.展評書寫，獎勵大紅花。

四、拓展練習，整理書包

1.怎么樣才能將書包里的“朋友”放整齊？讓學生各自整理自己的小書包。

2.請學生介紹：你是怎么放的？為什么這么放？你有沒有更好的辦法？

3.小結：書包里的“朋友”有很多，所以我們以后去上學的時候，要每天整理好我們的小書包，看看要帶的東西是不是帶全了，還要愛護書包里的這些文具。

［教學反思］

本節課的一個重要目的就是讓學生學會愛惜自己的文具，提高孩子的自理能力，培養孩子養成自己的事情自己做的良好習慣�，F在很多孩子自理能力較差，對于自己的學習用品、玩具等都不知道如何整理。因此，老師教學時可在課堂上開展整理小書包的活動，活動目標是：1.熟悉、了解書包及常見文具用品的名稱與用途，在操作中學習有條理地整理小書包。2.讓學生在活動中體驗做小學生的愉快感。