《修改病句》 教案教學設計(人教版六年級下冊)

  凌云縣第一小學  肖松露

復習目標：

1.通過系統的復習，讓學生加深了解常見的“詞序顛倒、成分殘缺、重復啰嗦、用詞不當、前后矛盾”五種病句類型。

2.能遵循病句修改的原則修改五種病句類型，熟練運用修改病句的方法步驟修改五種病句。

3.讓學生會使用常用的修改符號，靈活、快速、準確地修改五種病句。

4.培養學生的語感和準確應用語言文字的能力，為提高習作能力開辟捷徑。

復習重點：

能遵循病句修改的原則修改五種病句類型，熟練運用修改病句的方法步驟修改五種病句。

復習難點：

分析五種病句的病因。

教學準備：

課件    練習  

復習過程：

一、 創設情景導入

1. 播放視頻：看看你發現了什么？

2.出示學習內容。（板書：修改病句）

二、復習常見的五種病句類型及修改病句的原則，修改病句的方法步驟及修改符號的運用。

明確本節課要學習的五種病句類型，出示本節課的復習要求：

（1）了解小學階段常見的五種病句類型，能正確分析“詞序顛倒、成分殘缺、重復啰嗦、前后矛盾、用詞不當”五種病句類型的病因。

（2）能遵循病句修改的原則，熟練運用修改病句的方法修改五種病句。

（3）會使用常用的四種修改符號，靈活、快速、準確地修改五種病句。

（一）出示練習，讀一讀，找出下面病句的病因，再用修改符號改一改。 （課件出示）

（1）上課鈴響了，安靜了下來。     （成份殘缺）

（2）他經常回憶起過去的往事。         （重復啰嗦）

（3）這本書對我很感興趣。             （詞序顛倒）

（4）我已經將要小學畢業了。（前后矛盾）

（5）媽媽非常關愛我。（用詞不當）

（二）復習五種病句類型的修改方法。

1.全班自由讀病句，說說你發現了什么？

2.生說出病因并修改，師在學生說的基礎上一題一小結修改病句的方法和修改符號。你們現在會用修改符號來修改病句了嗎？（板書：增 刪  調  換  并復習修改符號）（出示課件）

小結：剛才我們修改了五種常見的病句類型，知道了在修改這五種病句時可以用增、刪、調、換這四大法寶（課件出示）和“增補號、刪除號、調換號、換用號”來修改。

（三）修改病句原則：保留句子原來的意思，少改為佳。

但修改病句的過程中，我們一定要注意，無論怎么改都不能改變句子原來意思，盡量少改動。

其實在小學階段常用的病句類型不只有這五種，比如（搭配不當、分類不當、指代不清、不明事理）這些也是我們經常碰到的，由于時間關系，這四種病句類型就留到下一節課才繼續復習。

（四）小結修改病句的方法步驟（先讓學生說，老師再歸納）

當我們遇到病句時，要按什么步驟來改呢？也就是首先要做什么？

(1) 讀：讀懂句子，明確句子表達的意思。

(2) 找：找出病因。

(3) 改：對沒有表達清楚的部分進行修改。

（4）查：檢查句子是否改通順，看看還有沒有其它語病，是否還改了句子愿意。

小結：在修改病句時，如果我們能按這四大步驟，遵循修改病句的原則，用上四大法寶去修改，就沒有我們改不好的病句了。

四、鞏固練習。

過渡：

1、沙灘的夏天是游客們的好去處。（詞序顛倒）

2、學習了《亡羊補牢》一課，受到了深刻教育。（成份殘缺）

3、他的一雙小手幾乎差不多凍僵了。（重復啰嗦）

4、紅軍長征時期生活非常艱巨。（用詞不當）

5、我肯定李林大概是生病了。（前后矛盾）

五、綜合練習

下列有語病的句子是（         ），錯誤的句子要用修改符號進行改正。

1.我們要下決心改掉不好的壞習慣。

2.晚會上，表演了精彩的節目。   

3.我家院子里種了一棵梨樹。     

4.我估計他今天一定不會來了。

5.我有漂亮的一雙皮鞋。

6.這次考試，小明取得了優異的成就。

小結：

六、完成病段的修改。

清晨，背著書包，戴上鮮紅的紅領巾走進校園。看到在操場上同學們打掃清潔區，我連忙跑過去幫助。

七、總結復習內容、方法。

板書：

修改病句

成份殘缺    增  調   刪   換    保

詞序顛倒                         

重復啰嗦                        原

前后矛盾    讀  找   改   查

用詞不當                        意