《口耳目》教學設計 (人教版一年級上冊)

  湖南省長沙市育才學�！�張健琴

【教學準備】

課件、田字格紙、生字卡片，學生準備尺子、筆畫卡片，調試電腦及展示平臺。

【教學過程】

第一課時

一、導入 創設情景，藍貓鼓勵大家學好生字。 看、聽、想。

二、認讀12個生字

（一）學習“目”

　　1．課件：“目”字的演變：

　�。▓D）這是什么？（古時候的字）這像什么？經過幾千年的變化，變成了“目”的樣子（誰會讀？）。

　　你們想想：“目”是怎么變過來的？

　　2．“目”就是指眼睛。我們就可以想眼睛的樣子來記“目”字。

　　3．再讀3遍。

　　觀察、齊答。

　　個別讀，齊讀。指名答。

　　齊讀。

（二）半扶半放，學習“鳥”字 　　指導用同樣方法學習“鳥”字。

　　同上。

（三）指導自學

　　1．課件：“日”字的演變，誰會讀？

　　2．你用什么辦法記住“日”字？ 　　個別讀、齊讀。

　　指名答、齊讀。

（四）小結學法，同桌自學交流 　　

1．想東西的形象記漢字。

2．用這種方法學習其他9個漢字。（課件：9個字的圖-古漢字-生字逐個出示。）

3．老師巡視指導。 分小組學習：我是怎樣記住這些字的？

（五）匯報，反復認讀

　　1．卡片出示漢字。

　　2．用喜歡的字組個詞、造句。

　　3．指導分小組學習：發一套生字卡片。

　　4．巡視。個別讀（1遍）。

　　個別說。

　　一人讀，三人聽。

　　要求：讀準字音，人人過關。

　　開火車讀、齊讀。

三、課中游戲（也是復習）

　　1．游戲：“一指就中”（課件：圖和字都同時出現），順序：口、目、耳、目、耳、口。

　　2．加加減減：（課件8）“日加一筆”“日減一筆”“木加一筆”變成什么字？（相應出示：目、口、禾。）

　　3．跟我學：（課件）小鳥小鳥飛，小兔小兔跳，小羊小羊咩咩叫。（錄音范讀。）

同學們讀得真好聽，我還想再聽一遍。

　　4．猜一猜。（課件：彩圖──日月火。）

　　5．我會連。（課件：P48的題目。）

　�。ㄕ故緦W生答案）你做的和他的一樣嗎？

　　誰認識這些字？請你讀？

　　老師沒有教，你怎么會讀？

　　我們用同樣的方法，以最快的速度學習這幾個字：“牛、龜、果、弓、瓜、眉”。（課件展示演變過程：圖-古漢字-現在的字。）

　　讀得好的獎“笑臉”。

　　請都學會的當“小老師”帶讀。

　　學生大聲讀出這個字，并指臉上相應的部位。

　　個別說。齊讀。

　　學生聽一遍后齊讀，自編動作。

　　再讀。

　　指名答。齊讀生字三遍。

　　學生在書上連線，邊連線邊試著讀一讀。

　　對答案，不一樣的請趕快更正。

　　個別讀。

　　講學法、齊讀。

　　學會哪個讀哪個。

　　齊讀。

四、小結

　　課件：藍貓說，同學們，通過剛才的游戲，我發現我們班的小朋友非常愛動腦筋，和我一樣聰明可愛！哈哈哈！

　　后面，還有更精彩的活動等著我們呢！下節課見！

第二課時

一、復習

（注：加框的字為生字，下劃線的字為應注拼音的字。）

　　1．導入：上節課，同學們的表現讓藍貓豎起了大拇指，希望這節課繼續努力。

2．聽故事、找生字。

故事里藏著上節課認識的12個生字寶寶，請你把它們找出來。

課件、錄音（小娃娃說）：十一，我和爸爸、媽媽一起去鄉下玩。鄉下真美呀！苗樂彎了腰，小在林中唱歌，兒在山坡上吃草。我抱著小子坐在凳上。小兔子朵沅長長的，眼睛像紅的寶石，里不停地吃著蘿卜。我輕輕地摸著它白白的毛，它用溫柔的光望著我，好像在說：“歡迎你！”

3．游戲：

我大（老師大聲帶讀）──

我小（老師小聲帶讀）──

卡片出示12個生字。

4．生字寶寶藏起來了（卡片放背后），等它出來時，我們要大聲叫出它的名字。

卡片逐張抽出。

聽、看、找。

指名答，課件相應的將找出的字變顏色。

──我小（小聲跟讀）。

──我大（大聲跟讀）。

齊讀三遍。

二、寫字

（一）拼字游戲（準備彩色紙條筆畫3組）。

（二）指導寫字。

　　1．認識筆畫：板書“丨、ノ、”。

　　2．教師拼出：十（強調：先橫后豎）。

　　3．（逐個出示兩組筆畫條）誰會拼？強調：先橫后豎，先撇后捺。

　　1．這三個字怎么寫才漂亮？（課件：三個字在田字格中。）

　　2．指導寫，教師巡視。

　　3．展示作業。

　　4．同學們還有別的意見嗎？

　　5．小結 觀察、齊讀、跟著老師書空。

兩名學生上臺拼：木、禾。其他學生觀察。

個別說，互相補充。

學生練寫

自評：哪個字最漂亮？哪一筆最漂亮？

其他同學評。

三、總結

1．課件錄音：藍貓鼓勵大家。

2．獎勵大家聽藍貓之歌（點播課件）。

聽歌下課。