《太陽》教案 (西師版一年級上冊)

   （西師大版）一年級語文《太陽》教案

一、提綱導學： 

1、感態度價值觀--熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。 

  2、字--8個：鞏固學過的字；滲透性識字。 

  3、語、句--發展創造思維編詩句“在哪里，太陽是怎樣出來的？”

  4、閱讀--正確、流利、有感情的朗讀課文。

   5、學法和習慣--基本掌握聽讀識字的方法。 

 教具準備： 

  多媒體課件，圖片式生字卡片。  

 二、合作互動：  

  一．講故事，激情導入

1、師：同學們，你們喜歡聽故事嗎？老師今天給大家帶來一個《后羿射日》的故事。從前，東海之外有一棵巨大的扶桑樹，樹下的溫泉谷里住著十個太陽。突然有一天，十個太陽一起你追我趕地跑到天上去玩，這下可不得了了，十個太陽像十個大火球烤著大地，大地上的植物動物人類遭了殃，于是大家就推選一個叫后羿的射手要把十個太陽一起射下來。當后羿射到第十個太陽的時候，這個太陽可憐兮兮地說：“后羿叔叔，放過我吧，我會把溫暖和光明帶給大家的。”于是天空中就剩下了一個太陽。同學們你們喜歡這個太陽嗎？那么，今天我們就來學習《太陽》。

2、齊讀課題。 

  [說明：培養學生自主的意識和習慣，在讀中落實聽讀識字。]

    3、談話引入。“小朋友們，你們想想看太陽是怎樣出來的嗎？好，老師帶你們一起去看看太陽是怎樣出來的。 

  [說明：用語言吸引孩子的注意，激發求知欲。] 

  4、出示課件：這是什么地方？對，大海上太陽是怎樣出來的？（學生回答）你能象太陽那樣跳一跳嗎？誰來讀太陽在大海上是怎樣出來的。（指名讀、分男女生讀）。太陽是從哪里出來的？從水里怎樣出來的？齊讀整句。 

  [說明：讓學生在觀察中體驗，在體驗中感悟。在具體情境中識字。] 

  5、那么我們來看看太陽還會從什么地方出來呢？點擊課件，問：這是什么地方？太陽是怎樣出來的仔細看。（學生觀察并回答）。誰來讀這一句讓老師感覺太陽真的是冒出來的。（指名讀）（伴隨動作齊讀） 

  [說明：通過觀察和動作體驗激發學生的表現欲，達到朗讀目標。

6、點擊課件，問：這是誰？山村里雄雞在干什么？誰出來了？太陽是怎樣出來的？誰能讀好這一句，把太陽給叫出來？（指名讀、分組讀） 

  7、看這是什么地方？對，森林里有什么呀？小鳥在干什么？他們唱呀唱，把誰唱出來了？哪組來試試這一句看你們能否象小鳥一樣把太陽給唱出來。（分組讀、齊讀）   6、注意觀察畫面會有什么變化？你發現了什么？（學生回答看見的景色）教師：太陽出來了，染綠了草原，叫醒了山村，照亮了森林。讓我們面向太陽贊美這美麗的世界。齊讀最后一句三遍。 

  [說明：充滿童趣的語言激發學生進一步感受詩歌的意境，加深對詩歌的理解。]  

 8、老師也很喜歡這篇課文想和你們一起來讀讀，我讀前面你們讀后面好嗎？

   9、照樣子說一句話。例如：教室里，太陽是同學們讀出來的。同桌先說一說。個別說，最后組合成一首新詩。 

  [說明：拓展學習爭當小詩人，開發學生的創造思維。] 

 10、識字游戲。 

  1）、和字娃娃交朋友。   [說明：“字娃娃”形狀的字卡激發了學生的學習興趣，在和字娃娃打招呼的過程中，既熟悉了生字又培養了學生有禮貌。]  

 2）、字游戲。 

  [說明：自主、合作、探究的學習讓學生在愉快的游戲之中，加深對祖國語言文字的熱愛。] 

三、導學歸納： 

  1、通過誦讀，感受詩歌的意境，激發學生熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。 

2、聽讀法識字

 教學難點：   用聽讀法識字   

  3、師：你們喜歡太陽嗎？為什么？小結：沒有太陽就沒有光明，沒有太陽就沒有生命，沒有太陽就沒有美麗的世界。 

  [說明：學習的延伸，既有趣又有意義，又讓學生加深了對課文的理解。]  

 4、這兒還有一首兒歌，我們來看看它是怎樣來贊美太陽的。 

四、拓展訓練

拓展學生的學習空間，開發和利用課程資源。

師：太陽還可以從哪里出來呢？生：高山、課堂、城市

五、板書設計

在大海            水里跳

在平原            草里冒

在山村            雄雞叫

在森林            鳥聲鬧

美麗的世界        太陽照