第一次抱母親 教學設計 (蘇教版四年級下冊)

  教學分析：

　　《第一次抱母親》課文重點記敘了“我“去守護生病住院的母親，抱起母親讓護士換床單時，才發現母親的身體很輕，不由得想起了母親以弱小的身體挑著重擔翻山越嶺的往事，心里難過也很愧疚。于是，像小時侯母親抱自己一樣，“我”把母親抱在懷里，讓母親入睡，結果卻發現母親的眼里流出了淚水。課文重點記敘了“我”與護士、母親的對話。簡潔生動地描寫了“我”抱母親時的情景，表達了對母親的崇敬和愛戴。

設計理念：

讓學生結合自己的經驗來理解課文，用多問讓學生進一步體會母親用瘦弱的身體承受生活的重擔，理解母親所承受的苦難。

教學要求：

知識目標

1.正確，流利、有感情地朗讀課文。

2.通過合作、探究，理解文章大意

能力目標

1.學生能根據實際寫出一段與母親相處的精彩片斷。

2.學生通過創作詩或兒歌來歌頌母親

德育目標

體會偉大的母愛，激發學生對母愛的報答。

教學重難點：

1.學生通過自主提問探究文章大意

2.通過練筆歌頌母親

課時安排：

2課時

第 一 課 時

（總第 課時，執行時間 ）

教學目標：

1.正確，流利、有感情地朗讀課文。

2.通過合作、探究，理解文章大意

教學重難點：

學生通過自主提問探究文章大意

教學準備：

小黑板

教學過程：

教 學 設 計 修改說明

一、激情導入：

上課之前，播放《心中的故事》，以創設氛圍，激發學生熱愛母親，贊美母親的感情，以形成共鳴。（投影出課題，執教者）

同學們，你們聽出這首歌是歌頌誰的嗎？“媽媽”很好，這首歌是蔡國慶演唱的一首歌頌母親的歌，叫做《心中的故事》。歌頌母親是千百年以來傳誦不衰的主題，今天我們就來學習一篇歌頌母親的文章。

二、教學步驟

1.學生齊讀，整體感知文章

老師提出要求：拿起筆來，將你認為應該勾劃的地方分別用各種符號（這里作簡單的符號說明）勾劃出來。

2.老師提問

（1） 你們感受到了什么？請用兩個字來概括。

（“母愛”……）

（2）這篇文章講了一件什么事情？（這里用投影給出歸納方法）

（如：按六要素來歸納。 　時：母親生病后　 地：在醫院里 事情的起因：“我”錯以為母親的體重不輕 　經過：從而體會到了母愛的偉大。最后為報答母恩，也想抱一次母親睡覺　 　結果：母親也被感動了。）

說，用你們現在能做到的方式，你會怎樣“感恩”呢？

（之后可以提到一個為媽洗腳的公益廣告）

教學反思：

第 二 課 時

教學目標

1.正確，流利、有感情地朗讀課文。

2.通過合作、探究，理解文章大意

3.學生能根據實際寫出一段與母親相處的精彩片斷。

4.體會偉大的母愛，激發學生對母愛的報答。

教學重難點

1.學生通過自主提問探究文章大意

2.通過練筆歌頌母親

教學準備

朗讀錄音帶

教學過程

教 學 設 計 修改說明

一、學生將勾劃的內容拿出來交流。

先在小組之間交流。

（1）學生認為寫得好的地方，好在哪里？

（2）學生有沒有自己不理解的地方，可以在班上討論。

（3）學生認為問題較好并且自己知道答案的，也可以先考全班同學，然后一齊分享。

老師設置問題，學生討論做答（投影）

（１）我望著母親瘦小的臉，愧疚地說：“媽，我對不住你�。　边@里為什么說“我”對不住媽媽？

（2）“我”為什么會突發奇想，要抱著母親睡覺？

二、既然作品中的“我”都是大人了，還想出了用抱母親睡覺的方式來報答母恩。那么同學們你們說這樣合適嗎？

三、讀寫拓展

1.你們肯定也有這樣一段心中的故事，能不能夠拿起筆來將你與媽媽相處中，最讓你感動或是記憶深刻的那段場景、那個畫面，用一段話描述出來。

2.學生寫好后同桌交流，然后選幾篇較好的實物投影。讓作者自己聲情并茂地朗讀。

3.讀寫拓展

這節課讓我們感受到了濃濃的母愛。我們難道不想送點禮物給媽媽嗎？好：現在我請各位小詩人來編寫一首詩或者兒歌寫在卡片上，送給你媽媽。

四、小結：

（將我制作的卡片送給表現好的同學）

唐代詩人孟郊曾說：“誰言寸草心，報得三春暉�！蹦敲次覀兙陀脙灝惖某煽儊韴蟠饗寢�，好不好？今天課就上到這兒，下課！

五、練筆歌頌母親。

板書設計：

13 第一次抱母親

母親無數次抱我

誰言寸草心，報得三春暉！