小興安嶺 教案教學(xué)設(shè)計(人教新課標三年級上冊)

  [學(xué)習(xí)目標]

1．會認10個生字，正確讀 “嫩綠、欣賞、蔥蔥蘢蘢、擋住、浸在”等詞語。

2．正確、流利地朗讀課文。嘗試背誦。

3．了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產(chǎn)。

4．學(xué)習(xí)作者抓住景色特點，進行觀察的方法。

[教學(xué)重難點]

感受小興安嶺的四季景色，學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個季節(jié)景色的特點進行觀察的方法。

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入，板書課題。

1．導(dǎo)入：今天老師將帶大家去領(lǐng)略祖國的一處美景，那就是──（板書：美麗的小興安嶺）

 2．學(xué)生齊讀課題。

3．（課件出示地圖）了解小興安嶺的地理位置，介紹小興安嶺。

二、初讀課文，解決字詞。

1、同桌互讀課文，爭取把課文讀通讀順，碰到難讀的句子就多讀幾次。（注意生字詞的讀音）

2、請六位同學(xué)分段朗讀課文。（聲音洪亮，正確流利。）

 3．識字

課件出示：

蔥蔥蘢蘢 融化 匯成 漲滿 擋住 千萬縷 利劍 舔著 浸在

（帶拼音）指名讀-齊讀

抽枝長葉 蔥蔥蘢蘢 擋住視線 落葉飛舞

 積雪融化 匯成小溪 漲滿春水 刮過樹梢 

你們發(fā)現(xiàn)什么了嗎？（它們都是四字詞語）（寫樹木、景色）

 二、通讀全文，初知“美麗”

1．現(xiàn)在就讓我們走進課文，感受小興安嶺綠色海洋的美。

學(xué)生快速瀏覽課文，思考：課文寫了什么？

2．反饋思考問題。

生1：樹多

生2; 是大花園，大寶庫

 三、品讀樹木，領(lǐng)悟“美麗”

（過渡）師：樹木是小興安嶺的主角。人們常說：“如果小興安嶺沒有樹木，它的美至少失去了一半。”這是為什么呢？請同學(xué)們用心默讀課文2-5自然段，把描寫樹木的句子用筆畫出來。

（1）春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。

（2）夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空。

 （3）秋天，白樺和櫟樹的葉子變黃了，松柏顯得更蒼翠了。秋風(fēng)吹來，落葉在林間飛舞。

（4）冬天，雪花在空中飛舞。樹上積滿了白雪。

師：小興安嶺的樹木一年四季都是美的。難怪作者在寫四季美景的時候都以樹木作為每段的開頭，也難怪作者開篇就這樣寫（課件出示生回讀第一自然段）這就是小興安嶺獨具的美。

 四、步入春天，欣賞“美麗”

 1．（過渡）師：冬去春來，春天的腳步近了，讓我們一同走進春天的小興安嶺。（點課件）

①指名讀描寫樹木的句子。

②抽出是什么意思？能換個詞嗎？（長出）

③想想，生活中，什么時候用到過抽出？而新的枝條是從哪兒抽出來的？

 ④枝條積蓄了一個冬天的力量，它沖破老枝，仿佛一夜之間生長出來。這個抽出用得多好啊，它寫出了什么？（枝條快速而有力地生長）學(xué)生輪流讀

 ⑤讓我們和春姑娘一道呼喚新的枝條快速生長吧。

 ⑥誰能用一個詞來概括春天樹木的特點？（板書：抽枝長葉）

⑦當(dāng)幾百里的數(shù)木都在抽枝長葉時，小興安嶺正孕育著無數(shù)生機。難怪作者開篇就這樣寫（回讀第一自然段）

 2．除了樹木，找找春天還寫了哪些景物？（板書：積雪、小溪、小鹿）

師：這些景物美嗎？你從哪兒感受到的呢？

 （1）山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著。溪里漲滿了春水。

（2）小鹿在溪邊散步，它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。

指導(dǎo)書寫──欣賞。

小鹿在欣賞著什么呢？（自己的倒影）多美呀！你來讀讀吧！（指名讀）看（出圖）讓我們和小鹿一塊兒去欣賞小興安嶺的春天吧。

師：作者筆下小興安嶺的春天是這么美麗，數(shù)一數(shù)，這段一共有幾句話？（4句）作者首先寫了──，再寫了──，最后寫了──。（板書：季節(jié)──樹木──其他景物）

寫春天的這幾句話可以調(diào)換順序嗎？（自己在下面輕聲讀一讀，同桌再討論討論）

小結(jié)：樹木是小興安嶺最重要的景物，所以放在了前面，而寫其他景物的這幾句話，句與句之間聯(lián)系得非常緊密，下面的句子是順著上面的意思寫的，所以不能調(diào)換。（生齊讀）這么美的景色，讓我們把它牢牢地記在腦海里（點課件：生試背）

 五、總結(jié)學(xué)法，期待“美麗”

同學(xué)們學(xué)得真好！（指板書）春天先寫了-季節(jié)，再寫了-樹木，最后寫了-其他景物。（點課件）夏天、秋天和冬天呢？下節(jié)課我們還用這樣的方法交流、學(xué)習(xí)，一起感受小興安嶺不僅是美麗的花園，也是巨大的寶庫。