找春天 教案教學設計(人教新課標二年級下冊)

  

教學目標：

1、只是技能目標：

（1）    學會認讀9個生字，會書寫9個生字。

（2）    有感情地朗讀、背誦課文。

（3）    學會用形容詞修飾名詞。

（4）    了解春天的美。

2、情感目標：

（1）    認識春天的美、觀察春天、熱愛自然。

（2）    具有正確的環保意識

二、教學重難點：

1、學會認讀、書寫生字。

2、朗讀、背誦課文。

三、課時安排：2課時

四、教學過程

 

第一課時

一、歌曲導入

1、播放《春天在哪里》的錄音磁帶。（在音樂聲中，教師和學生翩翩起舞，營造一種平等和諧的氛圍，縮短師生間的距離，提供自由學習的情境。）

2、師：春天在哪里呢？其實春姑娘已經悄悄的來到我們身邊，只有仔細觀察的小朋友才能找到它。孩子們，讓我們一起去尋找春天吧！（板書：找春天）

二、初讀課文

1、師：春姑娘來到了課堂，她就藏在我們的課文里，請同學們仔細地讀讀課文，一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不認識的字，借助拼音讀一讀。

2、同學們感受到春天的氣息了嗎？再讀一讀課文，看看細心的你還能在春天里找到什么？（學生在文中圈一圈，劃一劃）

3、你找到什么？發現了什么？（學生暢談初讀收獲。）

三、識字

1、指名讀課文，師生共同正音。

2、教師出示生字詞，學生交流識字方法。

看圖認字??鵲；

做動作猜字??羞、遮、掩、探、觸、躲

謎語、順口溜猜字??一頭羊長得丑（羞）；一朵花藏身后（朵）

3、同桌檢查讀句子，互相評價打等級。

（1）    春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

（2）    小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？

（3）    春天來了，我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。（鼓勵學生用自己喜歡的方式識字，利用動作、繪畫、語言情境等方式加強漢字與事物的聯系，提高自主識字的質量。）

四、寫字（指導寫“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個字）

1、讓學生先觀察每個字在田字格中的位置：你發現了什么？（學生發現這幾個左右結構的字都要寫得左窄右寬，）

2、學生互相提醒需要注意的地方：“凍”不要寫成“凍”。

3、教師根據學生書寫實際，重點指導“溪”和“搖”。

4、學生練寫，力求把字寫規范、美觀。教師巡視，鼓勵寫得好的學生，獎勵小星星。

5、學生交流評價，互相打等級。

五、課堂練習

看拼音寫詞語：

xiǎo xī     jiě dòng    tián yě    mián hua

  (        )  (        )  (        ) (        )

 

第二課時

一、復習，鞏固生字、詞

1、出示課堂練習答案，學生自己改正、記憶。

2、一字開花，看看誰的花開得最鮮艷。

二、朗讀

1、自由讀四至七自然段，思考：我們找到的春天是什么樣的？

2、引導學生進行問答式的句式訓練。例：

        問：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？

答：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛。

小草從地下探出頭來，多像春天的眉毛啊！

（其他三句也可以模仿訓練。）

3、出示填空題：

（         ），那是春天的眉毛吧？（         ），那是春天的眼睛吧？（          ），那是春天的音符吧？ （          ），那是春天的琴聲吧？

4、讀讀第8自然段，特別是第3句“ 她在柳枝上蕩秋千，在風箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……”由這幾句話，老師想到一些古詩：

  楊柳綠千里，春風暖萬家。

  黃鶯鳴翠柳，紫燕剪春風。

  春風一拂千山綠，南燕雙歸萬戶春。

  兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。

5、采用多種方式感悟讀文：引讀、競賽讀、表演讀等。

6、春天還會在哪里呢？齊讀最后一自然段。教師和學生可以拓展自己搜集的圖片和想到的一些詩句。【多種形式感悟讀文，利于培養語感，陶冶情操。拓展課外學習資料，促進語言積累，增強學生學語文用語文的自覺性。】

三、背誦

1、老師朗讀、學生閉上眼睛聽。

2、指名說說：剛才聽的時候，你想象到了什么？

3、選擇自己喜歡的方式練習背誦（借助板書背誦、看圖背誦、想象情境背誦。）【此環節融聽、想、品、背于一體，使學生對書面語言文字從形式到內容進行多層面、立體的審美和積累。】

四、寫字

1、學寫“野、躲、解”三個字。

2、解識字方法：

（1）    偏旁識字法：說－脫  深－探

（2）     相加法：躲＝身＋朵  解＝角＋刀＋牛

3、引導學生發現它們左右一樣寬，重點強調“身”字做偏旁時的變化。

4、學生仿寫，體會字體的美觀、規范。

五、美文欣賞：

1、教師朗讀朱自清的《春》（節選）

小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草綿軟軟的。

桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味，閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

2、交流：你從文中聽到了什么？

六、拓展：“我眼中的春天”擂臺賽：學生根據自己的特長，任選其一。

讀春天：選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。

說春天：結合生活實踐描繪自己看到的春天。

寫春天：寫出自己在春天里的發現。

畫春天：把看到的、想到的春天畫出來。

演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。

 

板書：

1 找春天

                              小草

                              野花        春天

                     找       嫩芽       （美）

                              小溪