小柳樹我小棗樹(網友來稿) 教案教學設計

  15 小柳樹和小棗樹 (修訂稿)

一 教學目標

知能目標：1 會認8個生字。會寫12個生字。

2 能正確的、流利的朗讀課文。

3 學習搭配和補充詞語，使語言表達更生動。

過程與方法：指導學生體會怎樣抓詞語、句子來理解課文，怎樣有感情地朗讀課文。

情意目標：1 結合課文內容，使學生明白怎樣全面地看待自己和別人的優缺點以及知錯能改是正確的。

二 教學重點：學習閱讀方法；提高朗讀能力。

三 教學思路：本文是一篇說理的童話故事，有趣又有哲理。人物對話較多，利用這點指導學生分角色朗讀，在搞清楚“為什么這樣讀”的同時，體會到抓重點詞、句能深入理解課文內容，同時又提高朗讀技巧。

四 教學準備：簡筆畫插圖；生字卡片

五 課時安排：2課時

六 授課時間：2003/10/22

第一課時

一 導入：出示簡筆畫柳樹和棗樹的圖畫，練習看圖說話。

師：小柳樹和小棗樹之間發生過一些故事呢。我們來聽聽，好嗎？

二 范讀課文，給學生一個示范，使學生進一步體會有感情地朗讀（而不是唱讀）的優美，同時弄清課文大意。鼓勵學生說說聽懂了什么。

三 初讀課文，指導識字。

1 自己讀一讀課文，看看能不能把這個故事讀下來，把不認識的字畫出來，想辦法學習，準備接下來的“摘果子”游戲。

2 指導識字。出示棗子形狀的生字，誰記住了，就可以把它摘下來，給大家教一教。

3 用“思、乘”組詞。說一說“淺”的反義詞。

四 指導閱讀，理解課文內容，感悟語言文字。

1 標出自然段，分組按自然段讀課文。指導學生讀通順流利。

2 問：你喜歡它小柳樹還是小棗樹？為什么？跟周圍的同學議論議論。有爭執，再讀一讀課文，給自己的觀點找出論據來。（原來的設計問題跨度太小，不能引起學生更深的探索和思考。）

3 創設情景，分角色讀小棗樹和小柳樹的對話。女生扮小柳樹，站到講臺上來和男生面對面地讀。相機提問：（小柳樹看到小棗樹什么也不結，嘲笑）小棗樹，你心里想什么？（學生大都說“傷心”“自卑”）再讀后面小棗樹的話，認識小棗樹是什么樣的品格，會不會因為別人的議論而傷心，體會人要正確看待別人的議論這個道理。

4再次討論：怎樣評價小柳樹和小棗樹？談談自己的認識。在爭辯中認識柳樹和棗樹各自的長處，尤其是明白柳樹漂亮也是優點，能認識到自己的錯誤更是值得肯定的，要合理看待。

柳樹：漂亮（讀相應的句子，體會、想象）

棗樹樸實、寬厚（從他的話中體會）

5 在讀的過程中，想到了什么？聯系生活實際，加深對“人無完人，尺有所短、寸有所長”等道理的認識。

6自由找合作伙伴分角色朗讀課文，鍛煉朗讀水平。

7 總結回顧全文

五 作業： 1 鞏固生字詞語。

2 把這個故事講給別人聽。抄一抄根課文有關系的詞語、格言

板書設計：

小柳樹 尺有所短 小棗樹

寸有所長

美麗、驕傲、知錯能改 樸實、寬厚