父親和鳥 教案教學設計(人教版二年級上冊)

   

 

 

教學目標 

  1、認識7個生字，會寫8個字。 

  2、有感情地朗讀課文，體會“父親”的愛鳥之情和“我”的護鳥心愿。 

  3、主動積累課文中的優美詞語，練習用“我會讀”中的詞語說句子。 

教學重點、難點：  

重點：1、認識7個生字，會寫8個字。 

   2、有感情地朗讀課文，體會“父親”的愛鳥之情和“我”的護鳥心愿。 

   3、主動積累課文中的優美詞語，練習用“我會讀”中的詞語說句子。 

難點：有感情地朗讀課文從而體會“父親”愛鳥之情和我的護鳥心愿。 

教學準備： 

1、生字詞卡片、課件或掛圖，錄音機及錄有鳥叫聲的磁帶。 

2、收集鳥的圖片和有關鳥的資料。 

教法學法：朗讀自悟法、討論交流法 

教學時間：兩課時 

                    第一課時  

導入新課： 

1、揭題：教師板書課題，引導學生根據課題猜想：這篇課文究竟會寫些什么內容？圍繞課題你想提出哪些問題？ 

2、談話：播放鳥叫的錄音，引導學生談話。你喜歡小鳥嗎？你了解小鳥嗎？把你課外收集的有關小鳥的圖片和資料展示給大家看。今天我們來學習一篇愛鳥的故事-------《父親和鳥》（板書課題） 

初讀課文： 

自讀 

1、師：你們想知道“父親和鳥”之間發生了怎樣的故事嗎？請同學們自讀課文。 

 要求：先自己讀通課文，不認識的字借助拼音讀準，再把課后“我會認”里出現的字多讀幾遍。然后小組內的同學互相指讀課文和生字。比一比，看誰讀得準確。 

2、組內練習讀課文，認生字。教師巡視了解學生情況。 

3、指讀課文，組織評議。（評議的重點放在正確、流利上。） 

識字 

1、出示字詞卡片，讓學生逐個認讀，學生互相糾正。 

2、開火車讀字詞：教師相機指導，并引導學生交流識字方法。 

3、教師出示“我會讀”中的詞語。認一認，讀一讀，進一步鞏固識字。 

朗讀 

1、自讀課文，同時分別用不同的標記畫出“我”和“父親”的語言。 

2、引導學生重點練習人物的對話，（自讀、教師示范讀、同桌互讀等）體會課文內容。 

3、組織學生進行交流：從閱讀中你明白了什么？ 還有哪些不懂的地方？ 

寫字 

1、指導學生整體觀察，發現規律。如：可以將“并、喜、重、群”等字放大，讓學生觀察這些字當中橫的寫法。 

2、放手讓學生描紅、臨寫，親身感悟字的寫法。 

3、教師示范書寫學生認為難寫的字。讓學生觀察、體會，從中領悟寫字的規律。 

4、學生書寫作業展示，師生評議，寫得好的獎勵一顆小星星。 

                    第二課時  

導入 

1、出示“我會讀”的內容，指讀詞語。一生任讀一詞，其他生書寫。 

2、指讀課文，讓學生說出上節課的學習收獲。 

提問 

 在讀文的基礎上，鼓勵學生針對課文提問題，（你覺得你提哪幾個問題，對小朋友理解課文有幫助）教師從中挑選出幾個有思考價值的問題，讓學生帶著問題去讀書。 

如：從哪些地方可以知道父親知鳥愛鳥？“我真高興，父親不是獵人”？你怎樣理解？如果父親是獵人，會怎樣？聽了父親的話，今后的“我”會怎樣？ 

讀議  

1、自由結組分角色朗讀課文，注意體會“父親”深沉的愛和“我”的天真。 

2、小組交流討論，教師巡視，要求小組成員全員參與，達到合作學習的目的。 

3、在理解詞義的基礎上，指導語出適當的語氣。如：“父親喃喃地說”，要先理解“喃喃”的意思，再指導學生用輕、慢的語氣讀父親說的話。相機引導學生用“快活”說句子。試著寫出與”霧蒙蒙“結構類似的詞。匯報 

1、選讀得好的小組表演讀，師生評議。 

 2、交流合作學習的成果。針對提出的問題每個小組選代表進行匯報發言。教師相機地引發學生的爭論，加深對課文內容的理解，對父親愛鳥護鳥優秀品質的感悟。 

擴展作業 

1、運用收集的小鳥的圖片和資料，建一個“小鳥樂園”。布置在班級一個合適的地方。 

2、編故事： 

（1） 聽了父親的話后“我”會怎樣想，怎樣做呢？引導學生續編故事。 

（2）教師可以借助圖片或課件展現故事內容：在清脆的鳥叫聲中，鳥媽媽帶著小鳥在天空中自由自在地飛翔，突然一聲槍響，鳥媽媽被擊中落地。受驚的小鳥只有躲在樹林中哭泣。后面的發生了什么事情呢？引導學生續編故事。