窗前的氣球 教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版二年級(jí)上冊(cè))

     

 

目的要求： 

1、認(rèn)識(shí)7個(gè)字。正確書(shū)寫(xiě)1-2個(gè)生字。 

2、正確、流利、有感情地感情地朗讀課文。 

3、會(huì)用“可愛(ài)的”“高興地”寫(xiě)句子。 

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字 

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)寫(xiě)句子。 

教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備本課的生字卡片、多媒體課件 

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 

教學(xué)過(guò)程：   

                     第一課時(shí) 

一、 激趣導(dǎo)入： 

1、同學(xué)們，請(qǐng)齊讀一下老師板書(shū)的課題。 

2、讀了課題，你想知道什么呢？ 

3、小結(jié)：同學(xué)們提出的這些問(wèn)題呀，老師也特別想知道，那就讓我們一起走進(jìn)課文找找答案，好嗎？ 

二、 初讀課文，識(shí)記生字 

1、請(qǐng)大家用自己喜歡的方式認(rèn)真讀課文，注意圈出生字，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，再想想你能讀懂什么？ 

2、根據(jù)學(xué)生讀懂的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生概括主要內(nèi)容。 

3、認(rèn)識(shí)生字。 

（課件出示：科利亞、開(kāi)始、呆呆地、拴著、逗人） 

指名讀，領(lǐng)讀、再指名讀、齊讀。 

師出示卡片，學(xué)生搶讀，并說(shuō)出識(shí)記方法。 

4、學(xué)寫(xiě)生字：亞 

5、分自然段讀課文。 

三、理解課文，指導(dǎo)朗讀 

（一）學(xué)習(xí)一．二自然段 

讀讀課文的一、二自然段，同學(xué)們要邊讀邊體會(huì)，看看你能讀懂什么？體會(huì)出什么？（根據(jù)學(xué)生回答，相應(yīng)出現(xiàn)） 

1、課件出示：醫(yī)院規(guī)定，誰(shuí)也不準(zhǔn)來(lái)……” 

誰(shuí)也不準(zhǔn)，都不準(zhǔn)誰(shuí)？在這樣嚴(yán)格的規(guī)定下，克利亞會(huì)有怎樣的心情？  

科利亞這種孤單寂寞的心情你還從課文的哪些地方能體會(huì)出來(lái)？ 

2、課件出示“科利亞靜靜地躺在……” 

“呆呆地”是什么樣？你能下來(lái)表演一下么？此時(shí)的科利亞靜靜地躺，呆呆地望，多么孤單寂寞啊！誰(shuí)能帶著心中的感受再來(lái)讀讀這句話，評(píng)讀。 

3、課件出示“從三樓能望到什么呢？……他覺(jué)得真沒(méi)意思”  

師生接讀，讀出科利亞那種真沒(méi)意思的心情。 

4、就在科利亞孤單寂寞，覺(jué)得真沒(méi)意思時(shí)，同學(xué)們來(lái)看，（出示課件）他發(fā)現(xiàn)了什么？（氣球）對(duì)，一只氣球搖搖擺擺地飄了上來(lái)，在科利亞房間的窗戶前停住了。停了一會(huì)兒，氣球開(kāi)始一上一下的動(dòng)起來(lái)，這是怎么回事呢？ 

（二）學(xué)習(xí)三、四自然段 

1、請(qǐng)同學(xué)們，自己讀課文三、四自然段，想一想：這時(shí)科利亞的心情發(fā)生了怎樣的變化？為什么？ 

2、看到這個(gè)可愛(ài)的氣球，如果你是科利亞，你心里會(huì)想到什么？為什么？  

找出書(shū)上的句子讀一讀？（指名讀句子）這幾位同學(xué)在樓下“唧唧喳喳”“指手畫(huà)腳”會(huì)說(shuō)些什么呢？ 

3、表演再現(xiàn)情景： 

現(xiàn)在誰(shuí)愿意扮演米沙和他的同學(xué)表演一下當(dāng)時(shí)的情景？ 

采訪米沙：“你們?yōu)槭裁匆�在科利亞的窗前放這只氣球？”  

4、科利亞聯(lián)想到的是一幅多么美好的畫(huà)面啊！從這幅畫(huà)面中你感受到了什么？（板書(shū)：友情）請(qǐng)同學(xué)們想象著這幅畫(huà)面帶著自己的感受再來(lái)讀這句話。 

（三）、學(xué)習(xí)第五自然段。 

1、指名讀第五自然段，評(píng)讀。 

2、請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系整篇課文想一想：科利亞開(kāi)始時(shí)覺(jué)得沒(méi)意思，現(xiàn)在為什么高興得笑了呢？小組討論，指名交流。 

3、師總結(jié)：正像同學(xué)們說(shuō)的那樣，科利亞也許是被可愛(ài)的笑臉逗樂(lè)了，也許是為同學(xué)們特殊的問(wèn)候方式感激地笑了，也許是忘卻了病房里的孤單開(kāi)心地笑了。同學(xué)們，就讓我們帶著科利亞這種高興（板書(shū)：高興）的心情齊讀課文最后一個(gè)自然段。 

四、完成課后練習(xí)。 

　　1、出示小黑板，上有課后題“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”。 

　　2、讀句子，將“可愛(ài)的”“高興地”作比較：“的”“地”讀音相同，字不一樣，“的”后跟的一般是東西，“地”后跟的一般是動(dòng)作。 

　　3、請(qǐng)學(xué)生用“可愛(ài)的”“高興地”說(shuō)句子、寫(xiě)句子。 

五、板書(shū)設(shè)計(jì)： 

22窗前的氣球