《觀潮》教案示例(S版四年級上冊)

  

周　次　　　　　 　　　   年　級　四年級　　　　　備課組　   語文組 　　

主備人　李XX   　　　   審核人　      　　　　　時　間2013年　 月　 日

6《觀潮》

案示例

　　【內容簡析】

　　這是一篇寫景的文章。課文描繪了農歷八月十八日錢塘江大潮的壯觀景象，表達了作者對祖國壯麗山河的熱愛之情。

　　【設計理念】

　　充分發揮多媒體課件的作用，讓學生感受錢塘江大潮的壯觀景象，引導學生以讀為主，培養讀中想象、讀中悟情的能力。

　　【教學目標】

　　1.指導學生有感情地朗讀課文，欣賞錢塘江大潮的壯觀景象，激發學生熱愛祖國山河、熱愛大自然的思想感情。

　　2.指導學生抓住重點句，按課文的表達順序理解課文內容。

　　3.認識“鹽、據、昂”等生字；會寫“鹽、據、臥”等字以及由會寫字組成的詞語。

　　【重點難點】

　　重點：理解課文中有關“潮來時”的描寫，學習作者有順序、抓特點的觀察方法。

　　難點：啟發學生根據課文的描述，想象出一幅幅畫面，培養學生的想象力，以更好地理解課文內容。

　　【教具準備】

　　多媒體課件。

　　【教學時間】

　　兩課時。

　　【教學流程】

主　　備　　案 個性案

第一課時

　　一、激趣導入

　　1.我們學習過李白筆下的《望廬山瀑布》。廬山瀑布是多么壯觀啊！今天我們要學習的課文《觀潮》（板書課題），描繪的錢塘江大潮更可稱為“天下奇觀”（板書“天下奇觀”）。現在讓我們一起走近錢塘江大潮，再次感受我們祖國的壯麗河山，好嗎？齊讀課題。

　　2.“觀潮”和“天下奇觀”都有“觀”字，這兩個字意思一樣嗎？查字典理解。

　　二、檢查預習，反饋交流

　　（一）檢查生字學習情況。

　　1.同桌互讀生字，互相幫助糾正讀音。

　　2.教師檢查：投影顯示，指名認讀。

　　3.重點指導“臥、沸、鹽、震”等較難寫的字的書寫。

　　（二）交流資料，看錄像。

　　1.課前同學們都預習了課文，還查閱了有關資料。誰來說說你查到了什么資料？

　　2.查到的資料可真多！現在讓我們看看錄像，聽聽聲音，感受一下這一“天下奇觀”。看后，談談你的感受。

　　三、初讀課文，整體感知

　　1.課文是按照怎樣的順序描寫錢塘江大潮這一“天下奇觀”的呢？請自由讀課文。

　　2.根據學生匯報，相機板書：潮來前、潮來時、潮頭過后。

　　四、學習“潮來前”部分

　　1.自由讀第一自然段，想想潮來前江面的景象是什么樣的，人們的心情又是怎么樣的。（邊讀邊畫出有關句子。）

　　2.學生匯報。

　　3.指名讀有關句子。

　　4.潮來前給人的感覺是那么的靜，潮來時又會是怎么樣的景象？我們下節課再學。

　　五、小結并布置作業

　　1.抄寫生字詞。

　　2.背誦課文中描寫潮來前情景的部分。

第二課時

　　一、復習導入

　　1.這篇課文是按怎樣的順序寫的？

　　2.說說潮來前江面的情況。

　　二、領略“潮來時”的壯觀景象

　　（一）同學們，通過看錄像，我們感受到潮水的壯觀，課文是怎樣用文字描述的？請自由讀第三、四自然段，把你最喜歡的句子多讀幾遍，然后讀給大家聽。

　　（二）全班交流，品讀理解。

　　1.匯報自己喜歡的句子。

　　2.談自己喜歡這些句子的原因。

　　3.老師根據學生的匯報，采用各種辦法（模仿、表演、簡筆畫、視頻等）引導學生感受潮來時的壯觀景象。

　　4.指導朗讀。

　　5.再讀第三、四自然段。

　　三、學習“潮過后”部分

　　1.驚心動魄的潮水過去了，又是一番怎樣的景象呢？默讀最后一段，畫出有關詞語。

　　2.齊讀。

　　四、總結全文

　　1.學完課文，你覺得文章寫得怎樣？

　　2.知道作者為什么會寫得這樣好嗎？

　　3.師小結：是呀，正是因為作者細致地觀察了錢塘江大潮到來之前、到來之時、到來之后的情景，既留心了江潮不斷變化的樣子，又留心了江潮發出的聲音，既留心了江潮的氣勢，又留心了觀潮人群情緒的變化，因此，讀了這篇課文，使人如同親臨其境。

　　五、課后練習

　　1.摘抄自己喜歡的詞句。

　　2.選擇“詞語花籃”中的詞語練習造句。

　　3.背誦描寫潮來時情景的內容。

探究活動

　　課后自學實踐

仿照課文第四自然段，寫出你觀察到的一種自然景象，如：大雨、大霧、大雪……

課后反思：