《楓橋夜泊》 教案(S版四年級上冊)

  周　次　　　　　 　　　   年　級　四年級　　　　　備課組　   語文組 　　

主備人　李XX   　　　   審核人　      　　　　　時　間2013年　 月　 日

《楓橋夜泊》

　　【內容簡析】

　　《楓橋夜泊》是唐代詩人張繼寫景抒情的一首七絕。詩歌描寫是一個秋天的夜晚，詩人泊船蘇州城外的楓橋，看到江南水鄉秋夜的幽美之景，表達了詩人旅途中的孤寂與憂愁。

　　【設計理念】

　　這個教學設計，是通過學生之間的合作交流進行互學、互補、互相啟迪，從而能讓學生充分自主學習，自學自悟。在這堂古詩教學課中，尤其注重課堂內外的相互結合，培養學生搜集和處理信息的習慣，并注重人文教育。

　　【教學目標】

　　1.能借助注釋理解古詩文的意思。

　　2.理解景物描寫中所蘊含的情感。

　　3.有感情地朗讀、背誦這首古詩。

　　4.能按“解詩題，知詩人，明詩意，入詩境，悟詩情”的步驟學習這首詩。

　　【重點難點】

　　1.根據文中注釋理解古詩的意思。

　　2.理解景物描寫與表情達意的關系。

　　【課時安排】

　　一課時。

　　【教具準備】

　　教學《楓橋夜泊》的有關課件、插圖。

　　【教學流程】

主　　備　　案 個性案

　　一、談話，引入課題

　　江蘇的寒山寺因為唐代詩人張繼的一首《楓橋夜泊》而名噪一時，楓橋也一躍成為蘇州三百余座名橋之首。這首詩究竟散發著怎樣的魅力？讓我們一同走進張繼的《楓橋夜泊》。

　　二、初讀古詩，整體感知

　　1.讀準字音，把每句詩讀通順。

　　2.檢查初讀效果。

　　3.對照插圖思考：詩人在什么時候、什么地方寫下這首詩？

　　（天將亮的時候，在泊船蘇州城外的楓橋寫下的。）

　　三、解詩題，知詩人

　　1.理解詩題（楓橋夜泊--客船夜里停泊在楓橋下面）。

　　2.檢查預習，生匯報搜集到的有關張繼的資料。

　　四、明詩意，析內容

　　1.自由讀，想想自己讀懂了什么，還有什么不懂的地方，畫上記號，與小組同學討論。

　　2.指名朗讀，師生誦讀。

　　3.再讀古詩，理解詩意。

　　①結合插圖，再看古詩，想想用什么方法理解這首詩的詩意。

　　②學生交流以前理解古詩所用的方法。

　　③師生總結方法，并用課件展示。

　　（a.看詩中的注釋；　b.查字詞典；　c.看工具書或看插圖理解；　d.聯系上下文理解。）

　　④小組學習。

　　⑤學生匯報，教師根據詩句進行對譯（課件演示）。

　　五、入詩境，悟詩情

　　1.學生一邊聽老師示范朗讀，一邊閉目想象畫面：你眼前出現了詩中怎樣的畫面？（播放憂傷的古樂。）

　　2.詩人看到和聽到了什么？

　　（看到：月落、霜、江楓、漁火；聽到：烏啼、鐘鳴。）

　　3.從畫面的情景和詩句的描繪中，你體會到詩人此時此刻的思想感情是怎么樣的？能用自己的語言描述一下嗎？

　　為什么詩人一夜不能入睡呢？同桌之間探討原因。

　　（惆悵、思鄉、憂國憂民、因科舉落榜、傷感等等。）

　　六、朗讀背誦

　　1.我們應該用怎樣的感情朗讀這首古詩？（憂愁、傷感。）

　　2.確定基調，劃分節拍，標出重音。

月落∕烏啼∥霜∕滿天，江楓∕漁火∥對∕愁眠。

姑蘇∕城外∥寒∕山寺，夜半∕鐘聲∥到∕客船。

　　3.教師范讀，學生練習讀（課件播出憂傷的樂曲）。

　　4.背誦本詩。

　　七、質疑問難

　　八、總結，布置作業

　　用自己的話把這首古詩編成一個小故事，講給同學或家人聽。

探究活動

　　課后自學實踐

收集一些描寫關于水的古詩，寫在下面：

課后反思：