《寄給青蛙的信》教學設計 (S版一年級下冊)

  教學目標

1、知識與技能：

（1）認識“蛙、信、每、封、送、安、傷、今、驚、讀、第、次、非、常”14個生字和“爪字頭”“月字旁”兩個偏旁；會寫“非、今、朋、每、安、采、過、送”8個生字。

（2）正確、流利、有感情地朗讀課文；了解課文內容。

2、過程與方法：

（1）創設情境，體驗朗讀。

（2）在語言環境中進行識字。

3、情感、態度、價值觀：

懂得朋友之間需要多關心、多溝通，才會更快樂。

教學重難點

1．會寫8個生字，認識13個生字，認識新偏旁。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．自主積累詞語，寫幾句心里話給自己的朋友。

4．體會小鴨的話:“看到你這么快活,我也非常快活。”

教學準備

教學掛圖、生字、詞語卡片,教師制作多媒體課件。

課時安排 

兩課時

教學過程設計:

第一課時

課時目標:

1．認識本識生字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．學習課文，懂得朋友之間應互相關心，快樂別人也快樂自己的道理。

教學過程:

 一、興趣談話，揭題識字

　  小朋友，看老師手里拿的是什么？瞧，信封上還有字呢，誰能大聲地讀給大家聽。現在你知道這封信是寄給誰的嗎？（板書：寄給青蛙的信）這節課我們就來學習一篇感人的童話故事題目就是《寄給青蛙的信》，齊讀課題。

　  課題里有一個本節課生字“寄”互相交流用什么方法學會了“寄”。

　這是誰寄給青蛙的信？信里又寫了些什么？下面請大家讀文。

  二、初讀課文,讀準字音，自主識字

    1、借助拼音讀課文,要求讀準每一個字音，不認識的字多讀幾遍。

    2、邊讀邊標出課文有幾個自然段,畫出生字詞,然后再認真地拼讀生字詞。

    3、同桌互相認讀畫出來的生字詞,糾正對方的錯誤讀音。開火車讀,齊讀。

4、再讀課文,做到不加字、不漏字。

5、四人小組合作讀課文,要求讀得通順流利。

6、指名檢查讀,評讀。

7、聽錄音或老師范讀課文,想一想:課文寫了一個什么故事?

  三、老師指導，鞏固識字

    1、教師出示會認字的生字卡片,指名認讀。

    2、學習新部首“爪”字頭。

    (1)觀察田字格中的生字,找出筆順容易錯的字、難寫的字。

    (2)指導書寫“非、采、愛”,注意“非、采”的筆順,“愛”在書寫時上中下三部分應對齊。

    (3)學生進行描紅練習,老師巡視指導。

    3、給生字組詞,用個別詞語說句子。

  四、布置作業

    1、 把今天學習的生字每個字寫一行,組兩個詞語。

    2、 回家把課文讀給爸爸、媽媽聽。

第 二 課 時

課時目標:

    1、分角色朗讀課文。

2、懂得好朋友之間需要多關心,多溝通,應當互相幫助,大家才會更快樂。

3．自主積累詞語，進行寫話練習。

教學過程:

    一、 復習引入

    1、上節課我們讀通了課文,學習了生字。下面老師檢查一下同學們的掌握情況。(教師出示生字、詞語卡片,學生認讀)

    2、同學們的生字記得真扎實,這節課我們繼續來學習課文。

    二、 從信入手,自由質疑

    1、(教師小黑板出示信的內容)這就是小鴨子寫給小青蛙的信。

    2、 學生自由讀小鴨子的信。

    3、 讀了小鴨子的信,你們有什么問題想提出來嗎?

    (師根據學生提出的問題進行梳理,出示問題。)

    三、 由疑促思,整體感知

    自由讀課文,邊讀邊想剛才提出的問題。

    四、 再讀課文,深入理解

    1、 小組長帶領小組成員再讀課文,學習小組共同討論問題答案。要求找出有關段落,讀一讀,再向伙伴說說。

    2、 匯報交流:

    (1)小鴨子看到好朋友小青蛙因從未收到信而難過,所以給小青蛙寄信,讓它得到快樂。

    1)觀察圖一、圖二,讓學生分別用一句話把圖畫上的內容概括出來。

    2)讓我們來看看課文是怎么寫的。(學生把相關段落找出來讀一讀。)

    3)(多會關心人的小鴨子呀!班里有愛心的小朋友,請你們跟小鴨子一起去安慰小青蛙吧。)指導學生有感情得朗讀第三自然段,體會青蛙難過的心情。

    4)小結過渡:小鴨子的安慰,沒有改變青蛙的心情,它仍然是無精打采、傷心。收到信后會怎樣呢?

    (2)小鴨子收到信后的心情是驚喜、高興、快活。

    1)終于收到朋友的來信了,多么開心呀!我們幫它把信念出來吧!

    2)觀察圖三中小青蛙、小鴨子的表情,體會它們開心、快樂的心情,請同學們把它們的對話讀出來。 

    3)分角色朗讀:請學生找到自己的好朋友分別朗讀青蛙、小鴨子的話,其他同學朗讀敘述的話。

    4)學生戴著頭飾表演朗讀。

    5)小結:小鴨子給小青蛙寄信,看到青蛙快活,自己也快活。

    四、總結課文,參與實踐

    1、讀了這篇課文你都知道了什么?最好能用上板書中的詞來說說。

    2、請同學找到自己的好朋友一起朗讀課文。

    3、請你也像小鴨子一樣,給自己的好朋友寫一封信。

    4、同學之間送信、讀信,感受其間的快樂。

板書設計:          

寄給青蛙的信

    青蛙（等信）：  難過     傷心   驚喜    高興

                                                 幫助別人，快樂自己

    小鴨（寫信）    安慰     快樂    高興