假如(網友來稿) 教案教學設計

  李淦成

23 假如 (第一課時)

教學目的：

1、認識9個生字，書寫“食、場”等字，感受字的形體美。

2、初讀課文，把住重點句子，把課文讀通讀順。

重點難點：

1、認識生字詞，學習書寫，記憶易錯字。

2、通過重點句子的朗讀指導，把課文讀通讀順。

教學準備：

多媒體課件、蘋果圖片、錄音機

教學過程：

一、 故事鋪墊，激趣揭題。

1、 師講故事《神筆馬良》，感悟“神”。

上課之前，老師講個故事給你們聽，好嗎？

從前,有個小男孩，叫馬良,他有一支神筆,嘩，這支神筆可神啦！他畫蝴蝶，蝴蝶就翩翩起舞,畫小馬，小馬就會嘀噠嘀噠地跑起來……總之畫什么就有什么。他用這支神筆為窮人做了許多好事。

2、師生交流，揭題《假如》。

假如你有一支這樣的神筆，你想畫什么？指名說（三、四名）

假如有一支這樣的神筆該多好啊!今天我們就來學習23課《假如》

師板書：假如，齊讀課題。

二、 初讀課文，學習生字。

1、學生自由讀課文。

下面，請同學們翻開書本108頁，自由地把課文讀一遍，讀完了把生字寶寶圈出來，讀一讀。然后看能否把神筆找到？

2、課件出示帶拼音的生字。

（1） 自由讀，同桌讀

你找到神筆嗎？（生：沒有）沒關系，我請來了魔術袋幫忙，只要你記住它們的名字，魔術袋就會帶你去找神筆。

先自由叫叫它們的名字，再讀給同桌聽。

（2）請小老師帶讀，師正音，再齊讀。

哪位同學來叫第一排魔術袋的名字？（生讀一個生字）其他同學跟他讀！

(請讀音準的兩個小老師帶讀，此過程老師重新帶讀，來強調易讀錯的字，如：良、縮、康、操)

好，全班大聲地叫它們吧�。ㄒ粋�字讀兩遍）

（3）去拼音，開火車讀。

同學們讀得真響亮！我們來開開小火車吧，火車來咯�。ǔ鍪菊n件）

師：火車火車哪里開? 生：這里開這里開！

師：你的火車往哪開？（一小組讀完后問）生: 往左開（或往右開）

3、識記字形（重點問：縮、遙、健、操）。

你覺得哪個名字難記？（生：我覺得×字難記）誰能幫幫他?（×字我是這樣記的……）誰想同學來幫幫你的？魔術袋們想問問： 你是怎樣記住魔術袋“×，×”（生沒提到的字）的名字的？

誰來告訴魔術袋？

4、撥荷葉游戲，學詞語。

（1）自由讀，齊讀

同學們把名字都記住了，魔術袋就帶我們上船去找神筆了。（課件：袋漸變小，放入船里）好,我們出發！

（課件：荷葉擋住去路）河上的荷葉妹妹們睡著了，擋住了我們的去路。來，睡來叫醒她們，請她們讓讓路。

一個同學聲音太小了，叫不醒她們，我們全班一起來�。�點擊荷葉，荷葉撥開，船前進）向果園前進！

三、再讀課文，領會詩情。

我們終于來到果園了。（課件出示果園）

果園的阿姨有話想對我們說，認真聽聽：小朋友們，歡迎你們來到果園，你們想找的神筆就藏在蘋果里。可是你們要把課文讀通，才能送蘋果給你!

那我們趕緊來學課文吧！

1、聽課文錄音，弄清楚：課文分為幾小節？每一小節的開頭都是什么？

先來聽聽錄音，請翻開書本108頁，注意邊聽邊思考問題：課文分為幾小節？每一小節的開頭都是什么？

2、重點引導突破朗讀難關。

我們要讀好課文，首先要讀好這四句話（出示課件）

（1）假如我有一支馬良的神筆，我要給窗前的小樹畫一個紅紅的太陽。

（2）假如我有一支馬良的神筆，我要給樹上的小鳥畫許多好吃的谷粒。

（3）假如我有一支馬良的神筆，我一定給不幸的朋友西西畫一雙好腿。

（4）假如我有一支馬良的神筆……

自由讀，指名讀，師范讀，再指名讀（第一句）

現在請同學們自由地讀讀，讀不好的地方多讀幾遍。（兩名生讀這四句話）

誰來讀一讀第一句; 誰能讀得更好？

看同學們讀得那么起勁，老師也想讀了，請聽。

誰還能比老師讀得更好的？！（指朗讀好的一個）

讀得多好�。∑渌�同學也像她這樣讀吧！生齊讀。

3、分四人小組，選其中一節讀。

下面，請同學們從前面三小節中選自己喜歡的一小節，讀給你小組的同學聽。注意要讀正確讀通順。師巡視指導。

4、派代表讀，生評價。

師：1，2，3 生: 坐端正

看，果園的阿姨來了，師變阿姨：小朋友，你們把課文讀通了嗎？誰來讀一讀第一節？（第二節、第三節）指名讀，生讀通順就可。阿

（讀通獎個蘋果,里面都沒蘋果。）怎么都沒有的呢？

全班來讀試試看！

5、學生齊朗讀課文。

同學們讀得真好！婆婆剛才送了個大蘋果給我們班，看（出示大蘋果，師打開蘋果，里有神筆），神筆終于找到了！

只有一支神筆，給誰呢？下面我們來賽一賽，看誰能把“食、場”寫得最好就送給誰！

四、指導書寫難寫的字（食、場）

1、觀察，發現。

看看書本，誰來說說怎樣才能把“食”字寫好呢？指名說（觀察書上的田字格作回答）

寫“場”的時候要注意什么？指名說

2、師范寫，生練寫

請看老師來寫這兩個字，你們書空。（課前板書好兩個田字格）

好，你們在書本上寫寫這兩個字，看哪位同學寫得最好看？

3、展示、欣賞、評議。

我們來看看這兩位同學寫得怎樣？誰來說說他寫得好和不好的地方？（利用實物投影儀展示）指名說

展示寫得最好的，送大蘋果，里面有神筆。

要同學仔細觀察，認真寫就可以把字寫好的。

今天，我們就學到這，下課!

五、板書

23 假如

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