《在家里》教學設計《在家里》教學設計《在家里》教學設計 (人教版一年級上冊)

    

教學內容：一年級上冊識字（一)第三課

教學目標：

知識與技能：

        1、識14個生字沙發、報紙、臺燈、茶幾、書架、水、果、笑、也。

        2、正確、流利地朗讀課文。

過程與方法：

     通過看圖和識字，讓學生們練習說句子，認字。

情感態度與價值觀：

     學做尊敬父母的好孩子。

學習重難點：

  重點：認識沙發、報紙、茶幾、臺燈、書架10個字。

  難點：讓學生想辦法記字，結合識字，認識4個偏旁。

教學過程：

 （一）、情景導入

       我們每一個人都有一個家，你喜歡你的家嗎？ 

  師：你能給大家介紹一下你家里都有什么嗎？

    師：你們介紹得真仔細，看來小朋友們都非常喜歡自己的家。 現在，有個小朋友--小紅，她邀請咱們去她家做客，你們想去嗎？

   今天我們學習第三課--在家里（板書）生齊讀課題 

（二）、看圖學文，學習生字。

     1、 看圖引入：小紅家里都有那些家具和電器？

    一生指著屏幕說：小紅家有電視，沙發，茶幾。

      師：說得真好，誰來補充？

      生：還有臺燈，電話，書架

   師：你們介紹的真仔細。

 2、 看圖識字 

（1）咱們看圖時一定要有順序，可以從上到下，也可以從左到右．現在咱們按照從左到右的順序來認識這些詞語．（播放課件）

師：你喜歡哪個物品，你能用它說一句話嗎？

生：我喜歡電視，可以看動畫片。

 生：我喜歡沙發，可以休息。 

你們說得真好，老師看得出你們都是生活中非常有心的孩子。

（2）拼音檢驗--學生嘗試，齊讀 現在老師把這些擺設藏起來，你還認識他們的名字嗎？ 誰來當小老師讀第一行？

 生讀 你讀得又正確又流利 誰想挑戰第二行？ 

小老師領讀，開火車 、齊讀．

（3）去拼音，領讀，齊讀

（4）單個字，介紹沙燈，組詞，齊讀 我們認識了這么多詞寶寶，現在還有些字寶寶要和大家打招呼，生自己嘗試讀 、小老師領讀。

（5）咱們現在來做“放飛氣球”的游戲。游戲的規則是：如果你們讀對了，氣球就會被放飛，如果讀錯了，它還會停留在這里，你們有信心放飛氣球嗎？

（三）、學習課文，品讀感悟

師：你們可真棒，認識了這么多的詞語，把氣球都給放飛了。

1、咱們到小紅家做客時，小紅和她的爸爸、媽媽在干什么呢？（看圖說說）

2、 那課文是怎么寫的，請大家打開課本50頁，自己讀讀短文，要求：讀準字音，讀通句子．

3、 檢查反饋： 出示短文，生字用紅色標出。指名讀句，四人小組讀，齊讀。 

4、 品讀人物感情 

（1） 看圖想一想：我送水果給爸爸、媽媽，他們為什么笑了？  

 師：小紅很愛自己的父母，很孝順父母，所以父母很開心。

  師：他倆會怎么說呢？ 

 師：我為什么也笑了？我覺得我已經怎么了？ 

 師：你真的非常愛自己的父母。帶著快樂的心情再讀這個短文。

 師：你在家里幫爸爸媽媽做過那些家務事？看圖練說。

（2）帶著快樂的心情再齊讀（會背的小朋友背）。

（五）、指導書寫 

師：課文學完了，咱們來寫一寫生字． 

１、 出示本課要求會寫的字，認讀。 

 2、 仔細觀察，怎樣才能把這些字寫的好看？ 

 3、 指導書寫，教師范寫個別的字。（重點指導“個”）

 4、 學生師：在書上描紅一個并寫一個。 

（六）、課外延伸，拓展識字

      師：小朋友們，請在爸爸媽媽的幫助下，給家里的物品貼上標簽吧。

 

教學反思：

 本節課遵循了先學后講的教學思路，先讓學生自學說詞語，造句子，遇到問題我隨機點撥。在教學的過程中，我主要以學生自學為主，課中主要是訓練了學生的口語和朗讀，各種形式的讀，自由讀，同桌互讀，指名讀，齊讀，開火車讀，低年級的學生多讀可以刺激記憶，加強記憶。課上學生們的習慣也比較好，基本上沒有特別不專心或隨便亂動的現象發生。

 但我深知，我的課還有很多不盡如人意的地方：首先，只抓住了大的框架，沒有對小環節進行仔細推敲；第二，學生在課中出現的問題沒有及時全部的解決；第三，評價語不夠豐富。