一去二三里教學設計 (人教版一年級上冊)

   《一去二三里》第一課時教學設計

教學目標：

1．認識“一、去、二、三、里、四、五、六、七、八、九、十”12個生字。

2．能正確、流利地朗讀課文。

3．初步感受古詩中所表現的景色美。

教學重點：認識１２個字，能正確、流利地朗讀課文。

教學難點：理解古詩的意境。

教學時間：1課時

教學準備：小黑板、掛圖、生字卡片

 教學過程：

一、 激發興趣、揭示課題。

1、同學們，你們會數數嗎？我們先來數數比賽，從1到10看誰數得準。剛才我們認讀的是阿拉伯數字，我們在數學課上經常見到，可是我們學習語文時要用到數字時可不這樣寫，你們想知道怎樣寫嗎？

2、出示漢字。

一 二 三 四 五 六 七 八 九 十

1-10是十個有趣的數字，宋代有位詩人叫邵雍，他把這些數字串在一起寫成了這樣一首古詩（出示古詩）古詩的題目就叫《一去二三里》（師范讀詩題）

3認讀課題。學習生字“去”“里”

（1）誰會讀課題？

指名讀課題（強調“一”的變調）

（2）會讀的同學說說哪個字是“去”（老師加拼音）再指名讀。

（3）哪個字是“里”呢？（老師加拼音）再指名讀，“里”在古代是一個長度單位。

4、齊讀課題。

過渡：同學們，會讀了詩題你們愿意跟老師讀讀古詩嗎？

二、初讀古詩感知內容

教師領讀兩遍古詩。要求：張大嘴巴讀，眼睛看著字

過渡：同學們表現真不錯，能試著自己讀讀古詩嗎？

三、自讀課文，認識生字。

 1、自讀課文，圈出文中出現的十個數字，大聲地讀一讀。

2、指名讀。強調“四”和“十”的讀音

3、開火車讀認讀生字。

過渡：同學們讀生字時讀的都非常用心，相信大家讀古詩也一定會非常棒！

四、學習古詩。

1、自由讀課文。

那就讓我們快來讀讀這首古詩吧！不過在讀之前老師有個問題想問大家，如果你碰到不認識的字怎么辦呢？

a、學生采用自己喜歡的方式讀這首古詩，教師巡視隨時幫助學習有困難的同學。

b、指名讀，表揚讀的好的學生，糾正學生的讀音。

課中休息：同學們學了這么長時間，大家一定累了，讓我們一起唱唱歌放松一下吧!還記得老師教給大家的《數鴨子》嗎？

唱《數鴨子》

孩子們，你們發現了嗎這首歌里有好幾個數字呢！誰知道是哪幾個數字，大聲地告訴大家！

過渡：同學們表現真是太棒了，老師要獎勵大家，帶你們去一個美麗的小山村看看好嗎？

2、借助畫面，感悟詩意。

（1）、出示掛圖感悟美景

師：這里美嗎？

指導學生按照從近到遠的順序仔細觀察，說說你都看到了什么？

（2）、師根據圖串講古詩的大意（引導理解“煙村”“亭臺”）

過渡：孩子們，你喜歡這個美麗的小山村嗎？那就美美地讀讀這首古詩，讀出你的喜愛之情吧！

四、指導朗讀

1、小組讀。

2、男女生賽讀。

3、根據掛圖試著背誦。

過渡：同學們讀得真是棒極了，大家還想讀讀有關數字的詩句嗎？

五、課外拓展，激發興趣

清朝有個叫鄭板橋的詩人也用這十個數字寫出了一首美麗的雪景詩，咱們一起讀一讀吧出示《詠雪詩》師生共讀

六、課堂小結

同學們讀得真好，今天這節課我們不但學會了十二個生字，而且還學會了古詩，回家以后把這兩首讀給你的爸爸媽媽聽好嗎?

板書設計：

                        一去二三里       （ 掛圖）

          宋  邵雍

一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 去 里          一去二三里，

1  2  3  4  5  6  7  8  9  10                煙村四五家。

               亭臺六七座，

八九十枝花。