鄉(xiāng)下人家 教案教學(xué)設(shè)計(人教新課標(biāo)四年級下冊)

   一. 教學(xué)目標(biāo)： 

1. 感受鄉(xiāng)村生活的美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛鄉(xiāng)村生活感情。 

2. 有感情地朗讀《鄉(xiāng)下人家》。 

3. 課堂小練筆鄉(xiāng)下人家的冬天。 

4. 積累好詞好句。 

二. 教學(xué)重、難點： 

感受鄉(xiāng)下人家詩情畫意的生活，有感情地朗讀課文。 

三. 教學(xué)過程： 

１. 引入新課： 

師：同學(xué)們，這節(jié)課我們來認識一個作家，他叫陳醉云，他會帶著我們走進詩情畫意的鄉(xiāng)村，這里柳枝搖曳、流水潺潺、野花遍地、果實滿園。如果說繁華的都市帶給我們的是喧鬧與嘈雜，那鄉(xiāng)村生活的美好就需要我們用心去體會。這節(jié)課讓我們跟隨陳醉云走進鄉(xiāng)村生活，走進這平凡的農(nóng)家小院，去領(lǐng)略田園生活的美好。請同學(xué)們快速瀏覽課文，呆會告訴老師鄉(xiāng)下人家給你的感覺是怎樣的。 

師：誰說說自己的感受是怎樣的？ 

師：喜歡它嗎？作者的感受和你一樣嗎？他是怎樣說的？ 

生：鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風(fēng)景。 

師：那作者寫了哪些獨特、迷人的風(fēng)景呢？一人說一個。（屋前搭瓜架、門前種鮮花、屋后春筍冒、院里雞覓食、河中鴨嬉戲、門前吃晚飯、夜靜催眠曲） 

師：就是這樣富有詩情畫意的鄉(xiāng)下人家：長藤綠葉瓜架，春雨竹筍鮮花，雄雞悠閑自在，小橋流水戲鴨，夕陽鳥兒如畫，紡織娘輕吟唱。你還等什么呢，選中你最喜歡的畫面，盡情發(fā)揮吧，呆會把它美美地讀給同學(xué)們聽聽。 

２. 講授畫面：屋前搭瓜架 

師：哪位同學(xué)被屋前的瓜架給吸引了？請你讀出來給同學(xué)們聽聽。（生讀） 

師：老師想問你，你為什么這樣讀呢？ 

生：因為我被這樣的景色迷住了。 

師：講得真好！同學(xué)們，聽了這么入情的朗讀，你似乎看到了什么？ 

師：那你能用朗讀把生氣勃勃表現(xiàn)出來嗎？（叫幾個學(xué)生） 

師：作者為什么說這些生氣勃勃的小家伙構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾呢？（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際來談?wù)劊?nbsp;

師：與這樣一道別有風(fēng)趣的裝飾相比，那些高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿會給你什么感覺？ 

師：你知道作者為什么會說可愛多了嗎？ 

師：現(xiàn)在讓我們用朗讀來把鄉(xiāng)下人家的可愛表現(xiàn)出來吧。 

３. 講授畫面：門前種鮮花 

師：當(dāng)然對于一些享受詩情畫意生活的人來說，在屋前搭一個瓜架是不夠的聰明的你找找還有什么？（花） 

師：誰被這些花給陶醉了？你來讀讀，請同學(xué)們閉上眼睛想象畫面。（生讀） 

師：你會用哪些詞來形容眼前的景色呢？（五彩繽紛、花枝招展、百花齊放……） 

師：那作者為什么還要說“樸素中帶著幾分華麗”呢？你想它們會長在哪里？對，它們不象城市里的花有漂亮的花瓶來襯托，有美麗的禮紙來包裝，農(nóng)村的花是那樣的簡單，那樣的樸素，但樸素是最自然的，最自然的往往是最美的。瞧�。ǔ鍪緢D片）它們開得多歡啊，我們一起美美地讀讀吧！ 

４. 講授畫面：屋后春筍冒 

  師：一年四季有花相伴，這樣的生活能不讓人高興嗎？但有些人家還不滿足，看！屋后那片是什么？（竹） 

師讀描寫竹的幾句話。 

師：同學(xué)們，你們聽到什么了嗎？這又是一幅怎樣的畫面呢？（生機勃勃、春意昂然……） 

師：哪里看出來的？（綠綠的濃陰、成群、探……） 

師：這個“探”字讓你聯(lián)想到什么了？ 

（出示文字） 

師：你能邊讀邊做做這個動作嗎？ 

師：多可愛的一群小筍芽啊，告訴老師你探出頭來想干什么？你用充滿好奇/調(diào)皮地讀讀 

（出示圖片） 

師：于是它們不停地往外冒，多富有情趣的一幅畫面�。∥覀円黄鹱x讀。 

５. 講授畫面：門前吃晚飯 

師：植物們生氣勃勃，富有情趣，動物們也不甘示弱，雄雞悠閑自在，小橋流水戲鴨，快和你的同桌去看看那是一群怎樣的動物。 

師：這些動物、植物和人快樂地生活在一起，真象一個大家庭。你還能找出一句描寫植物、動物、環(huán)境和人融合在一起的畫面嗎？ 

生讀 

師：眼睛真亮！但是老師想問問你，這么美的景色，你要怎么去欣賞呢？再試試怎么樣？ 

師：如果你從這兒經(jīng)過，會發(fā)生一些什么小插曲呢？發(fā)揮你的想象力。（邀請吃飯） 

師：為什么你會覺得他們很好客呢？哪里看出來的？ 

師：我們一起去感受一下。（讀） 

6.講授畫面：夜靜催眠曲 

師：那么熱情的鄉(xiāng)下人，那么美麗的景色，你會猶豫嗎？要是加上一段美妙的音樂，我想你會留得更完些，你聽--（音樂：催眠曲） 

師：這樣的音樂讓你聯(lián)想到了什么？（寧靜、恬靜的畫面） 

師：課文哪里描寫了這幅畫面，你能用朗讀把寧靜的感覺讀出來嗎？（多叫幾個學(xué)生朗讀） 

7.課堂小練筆：描寫鄉(xiāng)下人家的冬天 

師：同學(xué)們，你覺得鄉(xiāng)下的秋天是怎樣的？夏天呢？春天呢？冬天呢？很遺憾作者沒有寫冬天，那么你想象中鄉(xiāng)下的冬天是怎樣的？（出示圖片）其實鄉(xiāng)下的冬天也很美，你能把它寫下來嗎？老師的圖片僅供參考，同學(xué)們可以大膽想象。 

交流 

8.課文總結(jié) 

師：有了同學(xué)們這一幅冬景圖啊，現(xiàn)在我們真可以大膽地說--鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風(fēng)景。 

師：但是同學(xué)們，你們只感受到了鄉(xiāng)下人家的景色美嗎？（山美，水美，人更美�。� 

9.課外延伸：積累好詞好句 

師：其實不光我們和作者有這種感受，很多有名無名的作者詩人都曾用優(yōu)美的詞句來描繪鄉(xiāng)下人家，你們看，這里就有一位（出示詩歌），請同學(xué)們自由地讀讀詩歌，如果愿意的話，可以把詩歌和課文中的好詞好句記到本子中去，積累起來。（音樂）