她是我的朋友 課堂教學(xué)實(shí)錄(人教版三年級(jí)上冊(cè))

   一、談話引入，激發(fā)情感

師：今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文，《她是我的朋友》請(qǐng)齊讀課題。師：聽(tīng)你們讀“朋友”這個(gè)詞，我心里暖暖的，感到很溫馨。你認(rèn)為朋友是什么呢？師：是的。和朋友在一起，總是讓人愉快，充滿歡樂(lè)。

師：你們說(shuō)得很好，朋友之間的感情是通過(guò)那些讓人感動(dòng)的事情建立起來(lái)的。今天，我們?nèi)ジ惺芤幌聭?zhàn)爭(zhēng)年代，一個(gè)孩子對(duì)朋友的理解。

二、 檢測(cè)預(yù)習(xí)，初讀課文，感知事情的梗概師：課前同學(xué)們都進(jìn)行了預(yù)習(xí)，現(xiàn)在誰(shuí)能把這一課的生字詞準(zhǔn)確無(wú)誤地讀出來(lái)？

　　　指名讀，齊讀。重點(diǎn)指導(dǎo)讀帶“血”的詞。

師：下面請(qǐng)同學(xué)們輕聲自由讀讀課文，要做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不添字，不掉字。

師：哪位同學(xué)想展示一下你的朗讀水平，下面請(qǐng)同學(xué)分自然段讀讀課文。

師：讀了幾遍課文，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課題中的她指誰(shuí)？我又是誰(shuí)？（板書(shū)：阮恒）師：課文講了一件什么事？ （出示提示） 

三、學(xué)習(xí)課文1-4自然段

師：課文中有一個(gè)詞“迫在眉睫”，（出示這個(gè)詞）什么叫“迫在眉睫”？

　　　誰(shuí)能找出課文中帶有這個(gè)詞的句子？（輸血迫在眉睫。）齊讀。

　　　請(qǐng)同學(xué)們快速讀讀課文的1-4自然段。看看從哪里看出輸血迫在眉睫呢？

師：下面誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？生讀書(shū)上的句子。

小姑娘流血過(guò)多，如果不及時(shí)輸血，她就會(huì)死。她急于輸血。

 如果不補(bǔ)足小姑娘失去的血，她一定會(huì)死。這時(shí)候的小姑娘只有靠輸血才能活下來(lái)。所以，對(duì)于小姑娘來(lái)說(shuō)，輸血迫在眉睫。  

四、學(xué)習(xí)課文的5---11自然段

師：就在這緊急關(guān)頭，只有阮恒愿意為小姑娘獻(xiàn)血，下面就讓我們走進(jìn)阮恒的內(nèi)心世界，體會(huì)他當(dāng)時(shí)的心情。請(qǐng)同學(xué)們默讀5---11自然段，用筆畫(huà)出描寫(xiě)阮恒表情、動(dòng)作的句子。你可以選擇一個(gè)句子在旁邊寫(xiě)寫(xiě)自己的體會(huì)。

師：誰(shuí)來(lái)讀讀你畫(huà)的句子。

師：同學(xué)找的都很好。下面我們來(lái)看看這個(gè)句子。（出示句子）

誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)句子。

從讀了以后有什么感受？

生：害怕。（板書(shū)：害怕）

師：從哪個(gè)詞你感受到害怕了？（顫抖）你再來(lái)讀讀。

    再指一人讀讀句子，你體會(huì)到什么？

生：猶豫。

師：你從哪里體會(huì)到的？（板書(shū)：舉  放）帶著你的體會(huì)再讀一讀這句話。

　　　再指一人讀讀。你體會(huì)到什么？

　　　　生：勇敢。（板書(shū)：舉）

　　　　師：你把你體會(huì)到的勇敢讀出來(lái)。

一陣沉默之后，為什么會(huì)沉默？（猶豫）

這時(shí)一只小手顫抖地舉起來(lái)，他心里在想什么？

生：醫(yī)生會(huì)不會(huì)把我的血都抽給她啊。

師：所以他越想越害怕，把舉起的小手又放下去。誰(shuí)來(lái)把他的這種心情讀讀。

師：他為什么又把手舉起來(lái)了呢？他心里又是怎么想的呢？

生：我要是不救她，她就會(huì)死，她是我的朋友。

師：是啊，如果我不救她，她就會(huì)死。我一定要救她。所以他把手又舉起來(lái)。

　　　同學(xué)們?cè)倏矗�第二次舉手比第一次舉手前面少了一個(gè)顫抖，這說(shuō)明了什么?

      生：堅(jiān)定。勇敢。

      師：雖然他開(kāi)始很猶豫，很害怕，但最總他還是把手勇敢得舉了起來(lái)。（板書(shū)：勇敢）

         誰(shuí)在來(lái)讀讀這句話。把由猶豫、害怕到堅(jiān)定勇敢的心情讀出來(lái)。

         我們一起來(lái)讀一讀。

　　師：什么是朋友？這就是朋友！

　師：同學(xué)們，在抽血過(guò)程中，阮恒又是怎么表現(xiàn)的呢？（出示句子）

指名讀句子。從一動(dòng)不動(dòng)，一句話也不說(shuō)，你體會(huì)到什么？（堅(jiān)強(qiáng)）

請(qǐng)你把她的堅(jiān)強(qiáng)讀出來(lái)。

  師：可是阮恒畢竟是一個(gè)跟你們差不多大的孩子，過(guò)了一會(huì)兒，阮恒哭了。課文中有幾處寫(xiě)阮恒哭的句子，請(qǐng)同學(xué)們找出幾個(gè)表示哭的詞。

生說(shuō)。師板書(shū)：啜泣  嗚咽  哭泣  抽泣

師：這四個(gè)詞都表示哭，但程度卻不一樣。請(qǐng)同學(xué)們回到課文的句子中，你能讀出它們的不同嗎？邊讀邊想它們有什么不同？（出示句子）

誰(shuí)來(lái)讀？你覺(jué)得這幾個(gè)哭有什么不同嗎？

　　生：越來(lái)越厲害。聲音越來(lái)越大。誰(shuí)再來(lái)讀讀。

4、師：阮恒哭得越來(lái)越厲害，聲音越來(lái)越大，說(shuō)明他心里感到什么？（害怕、痛苦）他害怕什么？（他血輸給了小姑娘，他就要死了啊。）

　　你能把他當(dāng)時(shí)的心情讀出來(lái)嗎？我請(qǐng)三位同學(xué)來(lái)讀讀。

　　　　師：三位同學(xué)的朗讀，讓我們?cè)俅胃惺芰巳詈愕膬?nèi)心世界。

　師：同學(xué)們，即使他那么害怕，他有沒(méi)有叫出來(lái)，喊出來(lái)呢?他是怎么表現(xiàn)的呢？

　　　(紅色字出示句子中幾個(gè)動(dòng)詞)從幾個(gè)詞你感受到了什么？

　　　生：他不想讓別人看到他很痛苦。

　　　師：是啊，阮恒心里承受著多大的痛苦啊，他此時(shí)只有一個(gè)念頭，要救活我小姑娘，她是我的朋友。所以，他用手捂住臉、掩蓋他的痛苦、咬著小拳頭、制止抽泣。下面我們一起來(lái)讀讀這三句話，再次體會(huì)軟恒大勇敢，堅(jiān)強(qiáng)。

　　　師：（出示圖）看著草墊上痛苦的阮恒，你想對(duì)他說(shuō)什么？（你真勇敢。）

五、學(xué)習(xí)12-14自然段

師：作為醫(yī)生，我有一個(gè)疑問(wèn)。（指一人）阮恒，你明明以為自己就要死去，這么痛苦，為什么還愿意這樣做呢？（她是我的朋友。）

師：多么樸實(shí)話語(yǔ)，多么真摯的情誼。

　　正是因?yàn)樗�是我的朋友，所以阮恒才�?huì)--（一陣沉默….）

　　正是因?yàn)樗�是我的朋�?-

　　正是因?yàn)樗�是我的朋�?-

　　正是因?yàn)樗�是我的朋�?-

六、小結(jié)

師：今天的這篇課文，讓我們認(rèn)識(shí)一個(gè)勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的小男孩，他的名字叫--阮恒。他為了朋友，不惜舍棄自己的生命。他沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，但比豪言壯語(yǔ)更能打動(dòng)人心。讓我們記住他那樸實(shí)的話語(yǔ)--她是我的朋友。