曼谷的小象(網友來稿) 教案教學設計

  教學目標：

1、理解“我為什么贊嘆小象，并聯系阿玲的三次微笑體會阿玲的優秀品質。

2、理解三次霧色的變化來感受曼谷景象的優美。

3、學習第4～７自然段，聯系上下文理解詞語，有感情朗讀課文并能表演。

4、讓學生自主學習，培養創新意識，培養學生思維能力。

教學重點：

了解阿玲指揮小象拉車、洗車的經過，領會阿玲熱心助人的優秀品質。

教學難點：

感受曼谷的景美、物美、人更美，受到助人為樂的教育。

課前準備：收集材料、幻燈片、小黑板

教學流程：

一、導入新課，出示小象拉車幻燈片。

請同學們觀察圖畫，說一說小象怎樣拉車的？

同學們說得真好！你們想不想知道課文中怎樣寫阿玲指揮小象工作的？（生：想）

這節課繼續學習29、《曼谷的小象》

二、引導學生深入理解課文內容

1、抓住贊嘆語句，體會作者的感情。

學生輕聲讀文，找到有關句子，并標出重點詞語。

你覺得小象可愛嗎？作者是怎樣夸它的？（小組討論說一說）（通過學生的畫詞，自悟，可以理解到作者的兩次贊嘆突出了小象聰明，使學生悟出“物”美）

小結：由于阿玲平日認真精心訓練，所以小象在很短時間內就把汽車從呢坑中拉了出來。而作者抓住小象的“一掀、一撬、一甩、一噴”把小象寫活了。

2、再次讀文，抓住“三次微笑”深入體會阿玲的優秀品質。

（1）出示小黑板：（讓學生讀一讀）

1走到車前，她沖我們微微一笑，露出整齊的牙齒。

2阿玲抽回了手，笑瞇瞇地搖了搖頭……

3阿玲擺擺手，笑瞇瞇地用紅潤的臉蛋緊貼著小象的大耳朵……

阿玲的笑仿佛在說什么？（讓學生說一說）

（2）讓學生演一演阿玲和小象（小組選導演，在小組內練習演，再到前面演一演）

（3）你喜歡阿玲和小象嗎？讓學生說一說

（以上設計，深入理解課文內容，從而使學生悟出“人美”）

3、整體讀文，感受景美。

（通過學生對詞的理解，更能體會到曼谷的景也美，從側面襯托了阿玲助人為樂的高大形象）

快速讀文，找出描寫曼谷景色的語句畫下來，完成填空練習。

（1）從（ ）的晨霧中飄來一陣悅耳的銅鈴聲，小象轉身走進（ ）的霧中。

（2）阿玲擺擺撂，笑瞇瞇地用（ ）的臉蛋緊貼著小象的大耳朵，緩緩地走進已變得（ ）的晨霧里。

三、開展延伸活動，發散思維。

（設計這項活動，可以活躍課堂氣氛，開闊學生的眼界，轉被動接受為主動探究）

借助自己收集的資料說說小象除會拉車、洗車外，它還會干什么？

四、朗讀全文，練習背誦第4、7自然段

（深入理解全文內容，培養學生朗讀能力）

五、讓學生談一談這節課有什么收獲？