《給家鄉孩子的信》教學設計 (鄂教版四年級下冊)

  　教學目標

　　　知識目標：理解有生字組成的詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　　能力目標：會用“多么……多么……”、“不是……而是……”造句。理解重點句的意思，說出句子表達了作者怎樣的思想感情。

　　　情感目標：通過信中的語言文字，體會巴金爺爺對下一代的關心，激發為社會添光彩、為別人奉獻、讓生命開花的愿望。

　　教學重點難點：通過信中的語言文字，體會巴金爺爺對下一代的關心，激發為社會添光彩、為別人奉獻、讓生命開花的愿望。

　　教學準備：投影

　　教學時間：兩課時

　　教學過程：

　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時

　　教學目標：

　　　知識目標：正確、較流利地朗讀課文，初步達到有感情地朗讀課文。

　　　能力目標：理解本課的詞語“光陰、爭先恐后、羨慕、奉獻”等。會用“多么……多么……”造句。

　　　情感目標：初步了解課文內容，學習課文第一、二自然段。體會巴金爺爺對下一代關懷的情感。

　　教學重點：通過文中的一、二自然段學習，體會巴金爺爺對下一代關懷的情感。

　　教學難點：引導學生體會一二自然段中重點句子的蘊涵。

　　教學準備：多媒體課件。（圖片、幻燈片、音樂等）預習課文。

　　教學過程：

　　一、談話導入：

　　　1、讀課題，這是一封巴金爺爺寫給家鄉孩子的信，通過預習你們對巴金了解多少呢

　　　2、過渡：從介紹中，我們知道了巴金爺爺是一位享譽文壇、著作很多的著名作家。在2005字是“真”，表里如一；一個字是“愛”，愛祖國、愛人民、愛人生。就是這樣一位文壇巨匠，你知道他寫作的動力是什么嗎？（請同學們帶著這個問題自由讀課文，注意將課文讀正確、流利。

　　二、感受巴金爺爺對家鄉孩子的濃濃的愛

　　　1、結合學生回答出示：

　　　　　我寫作不是我有才華，而是我有感情，對我的祖國和同胞有無限的愛，我用作品表達我的這種感情。

　　　　　1）指名讀；齊讀；默讀，用一個字來概括巴金爺爺寫作的真正動力是什么？

　　　　　2）結合學生回答板書：“愛”

　　　2、過渡：巴金爺爺對自己的祖國有著無限的愛，對自己的同胞有著無限的愛，對家鄉的孩子們更有著無限的愛，這種深深的愛都融入了字里行間。讓我們來讀一