《四時田園雜興》教學設計 (鄂教版四年級下冊)

  教學目標：

　　　１、會認9個生字，會寫8個生字。

　　　２、有感情的朗讀、背誦古詩

　　　３、體會詩詞的內容，體會詩人熱愛勞動人民的思想感情,領會詩歌的意境.

　　　４、培養閱讀古詩詞的興趣和對古詩詞的熱愛之情，養成課外主動積累的好習慣。

　　重點、難點：通過讀體會詩意，領會感情，培養學生的想象能力。

　　教學準備：

　　　　本課生字卡片、課文朗讀錄音帶、查找跟詩有關的資料。

　　　　　　　　　　　 　　第一課時

　　教學目標：

　　　１、會認9個生字。

　　　２、有感情的朗讀、理解古詩內容，背誦古詩。

　　教學重難點：認會9個生字，有感情的朗讀。

　　一、導言：

　　　　一年之中有哪幾個季節？你能用一首詩來告訴同學們你喜歡哪個季節嗎？（學生交流）是呀！在一年級的時候我們就學習了有關春夏秋冬四個季節的古詩，今天我們再學習一首描寫春天的古詩《四時田園雜興》，板書課題：《四時田園雜興》

　　二、新授

　　1、介紹作者

　　　　你們想不想知道這首詩的作者是誰呢？下面老師簡單介紹一下作者，看誰聽的最認真？介紹作者：范成大(1126～1193)

　　　　南宋詩人。字致能，號石湖居士。吳郡（今江蘇蘇州）人。紹興二十四年(1154)，中進士。淳熙十年因病辭歸，時年58歲。此后10年隱居石湖。范成大是一個關心國事、勤于政務、同情人民疾苦的士大夫。他的憂國恤民的一貫思想在其詩歌創作中得到了充分的體現。范成大的詩，以反映農村社會生活圖景的作品成就最高。他的田園詩概括地描繪了封建社會農村的廣闊生活，把《詩經七月》以來的農事詩、陶潛以來的贊頌農村生活恬靜閑適的詩和唐代詩人的一些反映階級壓迫的農家詞、山農謠一類作品結合在一起，成為中國古代田園詩的集大成者。范成大晚年作的組詩《四時田園雜興》，是他田園詩的代表作品。

　　　　還記得我們一年級時學過的古詩《夏日》嗎？那就是詩人范成大的作品，讓我們一起背一下吧！（學生齊背古詩）

　　2、教師范讀古詩

　　　　同學們背的真好，下面我們來學習古詩《四時田園雜興》，請同學們把書端起來，聽老師讀古詩，注意聽清本課生字的字音，聽清古詩的重音和節拍。（讀毒：晝、夜、各、供、學）

　　3、學生自讀古詩，圈畫并借助拼音認識本課生字

　　　　請同學們自讀古詩，注意古詩的停頓，并用喜歡的符號圈畫本課要求認識的生字，然后借助拼音認識生字。

　　4、檢查認字情況

　　　　A、指名認本課生字：雜、晝、耘、績、供、織、傍、桑、陰

　　　　B、交流識字方法

　　　　　　同學們能這么快就認識本課生字，你一定有好的辦法，愿意把你的方法和同學們交流交流嗎？

　　　　　　教師抓住契機總結識字方法：

　　　　　　①熟字加偏旁：供、織、傍、陰、耘、雜、績。

　　　　　　②熟字換偏旁：洪把三點水去掉換上單立人就念供

　　　　　　　　　　　　　明----陰運----耘職---織哄---供

　　　　　　　　　　　　　運---耘仇---雜

　　　　　　③熟字組新字：九+木=雜

　　　　　　　同學們真棒，交流了這么多識字好方法，老師猜想現在你們一定能記住這些字了，下面我們各小組比一比，看哪一組讀得快，認得對。

　　　　　　　你認為哪個字的字音在讀時要特別注意？

　　　　　　　雜（平舌音）晝織（翹舌音）供（多音字）

　　　　C、小組比賽識字

　　　　D、接力識字：比一比，看誰認得既對又快。

　　　　E、找朋友：你能給這些字找到一個朋友，組成一個詞語嗎？

　　5、默讀古詩、交流探究

　　　　請同學們默讀古詩，把你讀懂的說給同學聽聽，好嗎？

　　　　理解：晝（白天）耘（耕種）績（搓）未解（不懂得）傍（靠近）

　　　　　１、詩歌一、二句寫了什么內容？明確：農民勞動的繁忙景象。

　　　　　２、三、四句中寫不懂如何耕織的“童孫”也在“學種瓜”，要表現什么呢？明確：在農村，無論男女老幼，人人愛勞動，人人需要勞動。另外說明勞動像游戲一樣，雖然繁忙但充滿樂趣。

　　6、指導背誦古詩

　　　　我們已經理解了古詩的內容，那么我們比一比，看誰能把它背下來？

　　三、拓展（比較兩首古詩）

　　　　背誦《夏日》和《四時田園雜興》，在這兩首古詩里，你都知道了什么？（農民伯伯熱愛勞動）

　　四、總結：熱愛勞動是我們中華民族的傳統美德，我們應該繼承并發揚這種美德，在我們的校園或家里應該怎么做呢？誰愿意說說你的想法？

　　板書設計：　　　　　　　　　　《四時田園雜興》

　　　　　　　　　　　　　　　　　　宋　范成大

　　　　　　　　　　　　　　　晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。

　　　　　　　　　　　　　　　童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時

　　教學目標：

　　　1、會寫8個生字，并且書寫正確美觀。

　　　2、培養閱讀古詩詞的興趣和對古詩詞的熱愛之情，養成課外主動積累的好習慣。

　　重難點：正確書寫本課生字，養成課外主動積累的好習慣。

　　一、復習導入：指名背古詩

　　　　誰愿意把古詩背給同學們聽？

　　二、書寫生字

　　　　我們已經能流利、有感情的背誦這首古詩，那么老師相信你們一定能把本課生字寫的更漂亮。

　　　　⑴學生觀察范字在虛宮格中的位置

　　　　⑵你認為哪個字在書寫上要特別注意

　　　　⑶教師重點指導：家、耕、雜（強調木字底的變形）

　　　　⑷學生練些

　　　　⑸評比“小小書法家”

　　三、練習

　　　　同學們能把生字寫得這么漂亮，那么老師相信你一定能讀準本課出現的詞語。

　　　1、讀詞

　　　　　耕耘桑樹雜亂無章豐功偉績陰天當家白晝供認織布

　　　　　A、男女聲比賽讀B、小組賽讀

　　　2、讀句子、

　　　　　當我回來的時候，他已經睡了。

　　　　　小魚把荷葉當做傘。

　　　　　你發現了什么？你想告訴同學們什么？

　　　　　這樣的多音字很多，你還知道哪些？

　　　　　本課也有這樣的一個多音字，你還記得嗎？強調供ɡōnɡ供應ɡònɡ供認

　　　3、背一背

　　　　　江上漁者

　　　　　【宋】范仲淹

　　　　　江上往來人，但愛鱸魚美。

　　　　　君看一葉舟，出沒風波里。

　　　　　誰愿意讀給同學們聽？

　　　　　小組比賽讀，你能背下來嗎？

　　　4、看一看，說一說

　　　　　教材71頁，你看懂了什么？你想說什么？

　　　　　引導學生練習用“像”說話，蒲公英像一把降落傘。

　　　　　蘑菇像一把雨傘。樹葉像一把扇子。

　　　　　你還說出這樣的句子嗎？（學生練習用像說話）

　　　5、古詩誦讀

　　　　　你都積累了哪些古詩？你愿意背給同學們聽嗎？（指名背誦古詩）

　　　　　讓我們一起背一下《四時田園雜興》。

　　四、總結

　　　　今天我們學習了一首關于春天的古詩，我們知道只有春天付出勞動秋天才會碩果累累，我們現在的年齡就是一生中的春天，讓我們抓住現在時間勤奮學習，相信你們都會有美好的未來。

　　板書設計：

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　四時田園雜興

　　　　　　　　　　　　　　　　　雜　晝　家　耕　織　桑