《四時田園雜興》教學設計 (鄂教版四年級下冊)

  教學目標

　　　1.感受田園勞動生活，體會人們生產勞作的辛苦。

　　　2.認識8個生字，會寫8個字。

　　　3.正確、流利地朗讀、背誦古詩。

　　教學重點

　　　1.認識8個生字，會寫8個字。

　　　2.正確、流利地朗讀、背誦古詩。

　　教學難點

　　　　感受田園勞動生活，體會人們生產勞作的辛苦。

　　教學準備

　　　　本課生字卡片、課文朗讀錄音帶、查找跟詩有關的資料、課件。

　　一、導入：

　　　　同學們，我們從學前班開始就學了很多古詩，誰愿意背給大家聽？今天，我們再來共同學習一首，題目叫《四時田園雜興》。

　　　　播放課文朗讀錄音。介紹作者。

　　　　（范成大（1126-1193）字致能，號石湖居士，吳郡（今江蘇蘇州）人，紹興二十四年進士。其詩題材廣泛，對農民的痛苦，官吏的殘暴等都有反映，詩風清逸淡遠。著有《石湖居士詩集》、《石湖詞》、《吳湖錄》等。）

　　二、釋題并初步感知課文

　　　（一）釋題：“興”是什么意思？誰能用自己的話說一說題目的意思？并猜想一下詩文會寫些什么內容？

　　　（二）教師范讀全詩，學生小聲自讀并思考：詩中都寫了哪些人物？他們分別在干什么？你是從哪兒看出來的？

　　　（三）指名試讀全詩，引導回答上面問題。

　　三、學習詩文內容

　　　（一）自由讀文，利用工具書查閱自己要理解的詞語，并記錄自己的疑難問題。

　　　（二）小組討論，

　　　（三）全班交流探究

　　　　　①晝：白天。②耘：除草。③耘田：在田里除草。④績麻：把麻搓成線。⑤各當家：各人都擔負起一定的家庭責任。

　　　　　⑤未解：不懂。⑦供：參加。⑧耕織：耕田織布。⑨傍：靠近。⑩桑陰：桑樹下。

　　　　１詩歌一、二句寫了什么內容？明確：農民勞動的繁忙景象。

　　　　２三、四句中寫不懂如何耕織的“童孫”也在“學種瓜”，要表現什么呢？明確：在農村，無論男女老幼，人人愛勞動，人人需要勞動。另外說明勞動像游戲一樣，雖然繁忙但充滿樂趣。請同學們認真想一想：后兩句表現孩童天真可愛的行為，目的是什么？（有力地襯托出農民勤勞簡樸的生活）

　　　　３詩歌的寫法

　　　　　（1）正面描寫勞動景象

　　　　　（2）語言清新自然，充滿了濃郁的鄉土氣息。

　　（四）引導學生試著解釋全詩：

　　　　　白天除田草，夜里搓麻條，村里的男女都擔家。

　　　　　幼童不懂耕田織布，也在桑樹蔭下學著種瓜呢！

　　（五）引導學生觀察圖畫、描述畫面內容。（抓住兒童神態、動作、想象其語言）

　　（六）放聲自由讀詩，想像其意境，體會農民一家辛勤勞動的生活。

　　四、有感情地朗讀全詩，指導背誦

　　五、總結

　　　　這首詩風格清新自然，語言親切樸實，富有泥土氣息。描寫了緊張而又愉快的勞動場面和田園生活的美好。

　　六、布置作業

　　　　背誦全詩，預習下一首詩。

　　七、板書：

　　　　　　　　　　　　　　　　 四時田園雜興

　　　　　　　　　　　　　　　　（宋）　范成大

　　　　　　　　　　　　　　　　晝耘田　　辛勤勞動

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（贊美）

　　　　　　　　　　　　　　　　夜績麻

　　　　　　　　　　　　　　　　學種瓜　　天真可愛

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（喜愛）