《望洞庭》教學(xué)設(shè)計 (鄂教版四年級上冊)

  【教材閱讀】

　　　這篇課文是描寫秋夜景色的七言古詩�！锻�洞庭》是唐代詩人劉禹錫在秋天轉(zhuǎn)任和州，行經(jīng)洞庭所作。這首詩選擇了月夜遙望的角度，通過豐富的想象和形象的比喻，將月夜的洞庭美景描繪得惟妙惟肖，躍然紙上。

　　　寫洞庭湖詩大多氣勢雄偉、境界壯闊，如孟浩然的“氣蒸云夢澤，波撼岳陽城�！薄杜R洞庭上張丞相》再如杜甫的“吳楚東南坼，乾坤日夜浮。”而劉禹錫這首詩卻不同，重在表現(xiàn)洞庭湖的柔和秀美。

　　　古詩先以“秋月”與“湖光”相映照，水月澄潔，一片和諧。湖面無風(fēng)，如月下銅鏡鋪展于大地�！扮R未磨”寫出了浩闊湖面，漣漪輕起，波光粼粼，呈現(xiàn)出迷蒙之美。放眼遠(yuǎn)望，水白山青，相依相伴，恰如一顆青螺綴放在白銀盤中，如一種工藝珍品，使人愛不忍釋。全詩構(gòu)想新奇，化大為小，色調(diào)淡雅。

　　【教學(xué)理念】

　　�。�、把握好兩點：

　　　�、拧　伴喿x詩歌，大體把握詩意，想像詩歌描述的情境，體會詩人的情感”。

　　　�、啤　伴喿x教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價的能力”。（《新課標(biāo)》）

　　�。病⒃姼杞虒W(xué)從三方面抓：

　　　�、拧∽プ盅郏褐荚诿鞔_詩的意思。

　　　　⑵　抓想象：旨在領(lǐng)悟詩的意境。

　　　　⑶　抓吟誦：旨在進(jìn)一步升華情感，得到美的熏陶。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　　2、學(xué)會本課２個生字，認(rèn)識兩條綠線內(nèi)的１個字，正確認(rèn)讀１個多音字“磨”。

　　　3、理解這兩首古詩的意思，感悟詩的意境，使學(xué)生從中受到美的熏陶。

　　【教學(xué)思路】

　　　１、以學(xué)過的古詩導(dǎo)入。

　　　２、組織教學(xué)，每一首詩大體步驟：

　　　　　了解詩人，理解詩題；抓住字眼，明白詩意；想象意境，領(lǐng)悟詩情；積累內(nèi)化，拓展遷移。

　　�。场⒋笾路侄�課時。

　　【教學(xué)過程預(yù)設(shè)】

　　　課前背誦一些古詩，最后背《望洞庭》：

　　�。薄⒔忸}，了解詩人：

　　　�、拧“鍟�課題：望洞庭。你從題目知道了些關(guān)于這首詩的什么信息？

　　　　　�。▽懙氖嵌赐ィ瑥摹巴�”角度來寫的，是遠(yuǎn)看）

　　　�、啤〗榻B詩人：

　　　　　　劉禹錫，洛陽人，它的詩通俗清新，富有民歌特色，為唐詩中別開生面之作。

　　　２、初讀：

　　　　　自由讀詩，想想從詩中體會到了什么。

　　　　　指名讀，正音：潭、磨、螺。

　　　　　齊讀。

　　�。�、精讀感情（抓住字眼、想象意境）：

　　　�、拧　昂�光秋月兩相和”：

　　　　　　感受“和”──和諧、協(xié)調(diào)。

　　　　　　你讀出時間了嗎？

　　　　�。ㄇ锾斓囊雇恚骸扒镌隆保�

　　　　　你讀出當(dāng)時作者眼前見到的景物了嗎？（洞庭湖水清澈透明，與天上明月清光交相輝映，顯得十分寧靜、和諧）結(jié)合看插圖。

　　　　　“兩相和”這“兩”誰與誰？

　　　　　（湖光與秋月）

　　　　　湖光秋月如此“和諧”，水月澄潔，一片寧靜的氛圍，一派和諧之美！

　　�、啤　疤睹鏌o風(fēng)鏡未磨”：

　　　　　感受“鏡未磨”──風(fēng)平浪靜。

　　　　�。ㄎ矗簺]有）

　　　　　這里藏著一個精確的比喻，你讀出來了嗎？

　　　　�。ò选疤睹妗北茸鳌般~鏡”）

　　　　　這銅鏡還沒有打磨呢，有些模糊，有些迷蒙。為什么？

　　　　�。ㄒ皇窃鹿庀虏徽媲校欢�是浩闊湖面，漣漪輕起，波光粼粼）

　　　　　這湖面浩闊，如月下銅鏡鋪在大地，漣漪輕起，粼粼細(xì)波，一派迷蒙之美！

　　　⑶　“遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺”：

　　　　　感受“遙望”“銀盤青螺”──自然之美精美絕倫。

　　　　　閉上眼睛，邊讀邊想象，感受洞庭山水美景。

　　　　　指名讀，想象：白銀作的盤子里放上一顆小巧玲瓏的青色田螺，看著它，你有什么感覺？

　　　　　詩中的“白銀盤”指什么？“一青螺”呢？再看插圖。說說感受。

　　　　　月夜遙望，水白山青，相依相伴，恰似一顆青螺綴放在白銀盤中，大自然如同精妙絕倫的工藝珍品，讓人愛不忍釋，好一派秀美柔和之景。

　　　４、積累內(nèi)化，遷移運(yùn)用：

　　　�、拧±首x、背誦。

　　　　�。ㄖ该�有感情讀背，因已有基礎(chǔ)，重點放在投入情感上）

　　　�、啤⊙由欤浩鋵崒懚赐ズ�的詩還有許多，比如如孟浩然的“氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。”《臨洞庭上張丞相》再如杜甫的“吳楚東南坼，乾坤日夜浮。”他們的特點是把洞庭湖寫得大多氣勢雄偉、境界壯闊，而劉禹錫這首詩卻不同，重在表現(xiàn)洞庭湖的柔和秀美。有興趣的同學(xué)不妨讀讀比較一下。

　　�、恰≌n后５：想象，先說一說，再寫下來。

　　　　（課上說課后寫）

　　【作業(yè)設(shè)計】

　　　抄寫第３題詞語，并抄古詩；寫寫《望洞庭》這首詩描繪的景色。