《七色花》教學設計 (鄂教版三年級下冊)

　　〖教材特點分析〗

　　　《七色花》是一篇根據前蘇聯著名童話改寫的選學課文。課文寫了小女孩珍妮用神奇的七色花幫助她做事的故事，啟示人們要關心幫助有困難的人。全文緊緊圍繞“神奇的七色花”從“得花”到“用花”，層次分明。珍妮用七色花瓣做的7件事，按事情發展的順序，從先到后一件一件有詳有略地寫，條理清晰。語言重復較多。除了第6件事略寫外，其他幾件事基本上都按珍妮遇到什么困難或想要什么、她怎么做、結果怎樣的方法敘述，寫法相似。因此，教學中注意以下兩點：

　　　1.教師應處理好教與學的關系，強調以學生自學為主。

　　　2.根據童話的特點，應加強朗讀練習，引導學生邊讀邊想像，進入課文描寫的意境，感悟蘊含的思想內容。

　　〖學生特點分析〗

　　　三年級的小學生對童話充滿興趣，且想像豐富，估計對課文《七色花》較為喜愛。

　　〖教學目標〗

　　　1.通過自學讀準注拼音的生字，理解詞語的意思。

　　　2.能正確有感情地朗讀課文，有感情地讀好課后習題的三個句子。

　　　3.通過虛擬的情境，讓學生進入童話所描寫的意境，感受小女孩用最后一片花瓣幫助雙腿有病的小男孩，培養樂意關心幫助有困難的人的思想感情。

　　〖教學過程〗

　　（一）激情導入，入情入境

　　　1.板書課題《七色花》讀題。

　　　2.同學們你們見過七色花嗎？你們猜猜七色花在你的印象中會是什么樣的?

　　　　生1：我猜是七種不同顏色構成的一朵花。

　　　　生2：我想這七色花具有神奇的魔力。

　　　　生3：我想這七種顏色構成的一朵花一定很美而且花蕊也許也還是各種不同色彩的，美極了。

　　　3.大家都想知道七色花是什么樣子，今天，老師就帶你們一起去看看珍妮手中的七色花是怎樣的，它又為珍妮帶來了什么呢?

　　（二）初讀整體感知

　　　1.自由讀課文，在讀懂的地方做簡單批注，在讀不懂的地方做記號。

　　　2.生自由大聲讀課文，師巡視。

　　　3.檢查預習中生字詞，出示部分字詞，指名讀，及時糾正讀音，著重指導以下生詞：

　　　　招牌　　舔　　陌生　　合攏　　羨慕　　小心翼翼

　　（三）細讀體味，了解大意

　　　　（導語：這真是一朵神奇的七色花，每撕一片花瓣，就能實現一個愿望，你覺得哪個情節最有趣，你%B