《九色鹿》教學設計 (鄂教版一年級下冊)

  教學目標：

　　　1、正確、流利、有感情地讀好故事，能大體把握人物性格。

　　　2、知道這則民間故事的寓意，人要善良，要講誠信。

　　教學過程：

　　一、導入

　　　　1、師敘說：（欣賞課件）在一片景色秀麗的山林中，有一只鹿。它雙角潔白如雪，身上有九種鮮艷的毛色，漂亮極了，人們都稱它九色鹿。

　　　　2、今天我們繼續來讀讀這個故事。

　　　　　　（過渡：然而九色鹿卻又是神秘的，有一個人遇到了，這個人就是……）板書：調達

　　二、“恩”的板塊的學習

　　　　調達和九色鹿是怎么遇見的呢？

　　　1、自由讀2~5自然段。

　　　2、交流，并讀句子。

　　　　　調達掉進了河里，九色鹿救了他。（是的，九色鹿對調達是有恩的）板書：恩

　　　　　讀第二自然段，評價。

　　　3、這恩是救命之恩哪，

　　　　　此時調達……

　　　　　而九色鹿……

　　　4、看來調達只能用誓言來表達自己滿心的感激了，（板書：誓）

　　　　　調達鄭重起誓：我調達，如果說出恩人九色鹿的下落，___________________________________________________。

　　　　　（過渡：多么令人感動的誓言啊！然而調達能信守這誓言嗎？）板書：信？

　　三、“利”的板塊

　　　　師敘述第六自然段：有一天，這個國家的王妃做了一個夢，夢見了一頭雙角潔白如雪，身披九種鮮艷毛色的鹿。她突發其想：如果用這只鹿的毛皮做件衣服穿上，我一定會顯得更加漂亮！于是她纏著國王要他去捕捉九色鹿。國王無奈，只好張貼皇榜，重金懸賞捕捉九色鹿。

　　　1、課件：出現一張皇榜

　　　　　看皇榜，知道上面說了些什么嗎？你怎么知道的？（重金懸賞）

　　　2、調達見了這皇榜怎么想？（他看見了皇榜，心想……忘記了當初的誓言，忘記了曾經的救命之恩。此時，用哪個詞來形容他比較準確--忘恩負義、見利忘義）

　　　　　（過渡：災難就這樣逼近了九色鹿。）

　　四、“信”的板塊

　　　　課件：春光明媚的山林里，九色鹿睡得正香。

　　　1、國王的大軍越來越近，越來越近了，可九色鹿卻一點也不知情，此時此刻，你最想做什么？喊醒九色鹿。

　　　2、九色鹿醒來了，可卻已被刀槍箭斧所包圍。

　　　3、九色鹿能脫險嗎？自由讀第8、9自然段。

　　　4、（課件：九色鹿的話）

　　　　（1）指名讀，你讀出了什么？鎮定，機智，彬彬有禮，臨危不懼（兩次用“您”，道出了事情的真相）

　　　　（2）評價指導

　　五、“義”的伸張

　　　1、國王對九色鹿說：我真慚愧，______________________________________________________________________。

　　　2、國王斥責調達道：_____________________________________________________________________。

　　六、故事的結局。

　　課件：自由幸福的九色鹿。

　　此時此刻，你不想說點什么嗎？可以是祝福，可以是自己的感受。