《九色鹿》教學設計 (鄂教版一年級下冊)

  　教學要求：

　　　⒈有感情地朗讀課文。

　　　⒉理解課文內容，明白做人要守信用的道理。

　　教學重點：

　　　　有感情地朗讀課文，讀中感悟文中蘊含的道理。

　　教學過程：

　　一、導入：

　　　⒈出示九色鹿圖，問：這是什么？觀察，說說九色鹿的樣子，出示句子讀。

　　　⒉課文圍繞九色鹿寫了一件什么事？

　　二、細讀課文。

　　　⒈出示自學要求，學生自學。

　　　　自讀課文，要求：

　　　　①用“”畫出描寫九色鹿內在美的句子, 用“△△△”標出關鍵詞語。

　　　　②用“”畫出調達被救后的表現的句子，說說你從中體會到什么，是從哪些詞語體會到的，并用“○○○”標出。

　　　2.調達是否守信用？你是怎么知道的？用“----”畫出有關句子，用“。。。”標出關鍵詞語.

　　三、組織學生匯報。

　　　　學生匯報自學情況，相機指導好朗讀，并結合觀察課文插圖。

　　四、學生聽錄音，聽后質疑。

　　五、總結：

　　　　請同學說一句想說的話。

　　六、想象：

　　　　這件事發生后不久，一天，九色鹿又來到河邊，突然，耳邊傳來“救命啊，救命”的呼喊。九色鹿飛跑過來，發現在洶涌的波濤里掙扎的又是調達……

　　七、作業：搜集民間故事，準備參加下節課的“民間故事會”活動。

　　附：板書設計

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　救

　　　　　　　　　　　　九色鹿　　　　　　　　　　　　　調達

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　抓

　　　　　　　　　　　( 見義勇為)　　　　　　　　 ( 背信棄義)