《漁歌子》教學(xué)設(shè)計(jì) (鄂教版五年級下冊)

  教學(xué)過程：

　　一、賞圖導(dǎo)入

　　　1．師：在鄉(xiāng)間的小路上，你會聞到瓜果的芳香；在夜晚的池塘邊，你會聽到青蛙的歌唱；在遼闊的草地上，你會看到成群的牛羊。大自然到處是秀美的風(fēng)光，孩子們，還記那雨后的春筍嗎？一齊美美地讀讀吧。（出示春筍圖并齊讀寫春筍的段落）

　　　2．師：走進(jìn)田園，走進(jìn)鄉(xiāng)村，這遍野的翠綠和忙碌的農(nóng)人不正是一首田園詩嗎？（出示并朗讀《鄉(xiāng)村四月》。）

　　　3．悠閑恬適的田園生活讓不少古人向往，詞人張志和就是其中之一。（出示圖）瞧，他正扁舟垂釣。今天，就讓我們走近張志和，走進(jìn)千古絕唱《漁歌子》。“漁歌子”是這首詞的詞牌名。（板書課題，用手勢指引學(xué)生朗讀）。一起來欣賞這首詞吧！（課件：漁歌子朗誦）

　　　4．第一遍欣賞，第二遍小聲跟讀。（這么美，讓我們一起來小聲跟讀。）

　　二、想象解詞

　　　1．過渡：在詞中，有幾個(gè)詞語的讀音要讀準(zhǔn)，讓我們一起來讀一讀。

　　　2.在這幾個(gè)詞語中，你知道哪個(gè)詞語的意思？（抽生說，相機(jī)出示圖片，感知形象）。

　　　3.讓這幾個(gè)詞語回到這首詞中，誰來準(zhǔn)確地朗讀這首詞？

　　　4．光讀準(zhǔn)確還不夠，還要讀出詞的節(jié)奏美。看著節(jié)奏誰來讀一讀？

　　　　注意：有節(jié)奏的地方要讀得聲斷氣流。

　　　　誰還能讀得更棒？（真棒，這叫抑揚(yáng)頓挫。）

　　　　打著節(jié)奏一起來讀讀吧！（學(xué)生齊讀。）

　　　5.讀一首好詞就像欣賞一幅美麗的圖畫。閉上眼睛，聽老師讀詞（配樂）。

　　　　你仿佛看到了哪些事物（你仿佛看到了--）？

　　　　你仿佛聽到了--？

　　　　你仿佛聞到了--？

　　　6.體會隱藏在西塞山，桃花等詞后面的色彩

　　　　這些桃花……（形、色、整體感受）

　　　　生：這些桃花開得--，桃花開得--，桃花開得--，有的已經(jīng)全開了，有的--有的--，這么美的桃花，你想用哪個(gè)詞來形容？這是什么樣的桃花？你想用一個(gè)什么詞來形容此情此景？讀這句。指導(dǎo)讀：桃花喻春，桃花寄情，作者不僅寫的是花，更是自己的心情。讀出這種心情。流水--清澈明凈，流水可能會倒映出些什么顏色？

　　　　流水中還有--肥美的鱖魚，這些鱖魚……（多，肥，美）

　　　　師：所以引來了一群群的--白鷺，有了鱖魚作充足的食物，這些白鷺生活得--，在這樣山清水秀的地方，這些白鷺--這是一群什么樣的白鷺？這白鷺，又不只是白鷺，它是張志和的化身，作者渴望像白鷺一樣自由自在，渴望像白鷺一樣親近大自然，回歸大自然，它是作者心愿的化身，是張志和追求的閑適生活，他也想像白鷺那樣樂而不歸，作者仿佛就是其中一只白鷺，你仿佛就是其中一只白鷺。一生讀“白鷺”這句。再一生，讀？讀出自由自在。一小組讀，一起來讀。齊讀第一句。

　　　　一青一白，一靜一動，全在14個(gè)字中描繪得春意濃濃，詩情畫意，這就是詞的魅力。

　　　7.在這么多景物中，你最喜歡哪種景物？請把你腦海中的畫面向大家說一說。

　　　　（真是“山色空蒙雨亦奇”呀！簡直就是仙境；

　　　　“一行白鷺上青天”，多么悠閑自在；

　　　　“春攜連宵雨，桃花次第開”，這桃花也開在你的心中了，能用你的朗讀表現(xiàn)這份美嗎？

　　　　從你的朗讀中，我感受到了春的氣息；誰能讓你的朗讀讓我聞到花的芳香？）

　　　8．貼圖，說說整首詞的意思。

　　三、品詞會意

　　　1.設(shè)疑

　　　　一首詞即是一幅畫，一幅畫就是一首詞。如果你就是張志和，此時(shí)置身于如此美景之中，你為什么“斜風(fēng)細(xì)雨不須歸”？

　　　2.品詞解疑

　　　　A原來你準(zhǔn)備充分不必歸板書：不必歸讀這句。

　　　　B還因?yàn)榫吧珒?yōu)美不愿歸板書：不愿歸

　　　　　這斜風(fēng)，是吹面不寒的楊柳風(fēng)，這細(xì)雨，是蕩滌心靈的洗禮，這斜風(fēng)細(xì)雨，不正是春景圖的不可缺少的一部分嗎？他又如何能割舍這一份自然的饋贈。讀這句。

　　　　C還有什么原因讓張志和不須歸呢？其實(shí)，這還與當(dāng)時(shí)的背景有關(guān)。

　　　　當(dāng)時(shí)正值安史之亂，張志和眼見當(dāng)時(shí)時(shí)局動蕩，官場黑暗，他早就厭倦了朝廷的爭斗，面對內(nèi)憂外患的國家，他無力拯救，只能退隱江湖，寄情于山水，所以，此時(shí)的張志和更是回歸自然不想歸。板書：不想歸讀。

　　　3.據(jù)他的好朋友顏真卿記載，張志和的魚鉤是沒有魚餌的。釣魚要放魚餌，魚才會上鉤，沒有魚餌，釣得到魚嗎？張志和卻說，他釣著了很多很多。他釣的是什么呢？

　　　　詞人厭倦了朝廷的爭斗，從此一輩子不再做官，整日流連于山水之間，希望過那種悠閑自在的生活，張志和垂釣，釣的是美景，釣的是自然，釣的是悠閑的生活，釣的是怡然的興致。在斜風(fēng)細(xì)雨中，張志和把這份怡然融入詞中，用你的朗讀讓我們感受不須歸的悠閑？

　　　　讓我們也懷著這份怡然，美美地吟誦這首詞--

　　　　感情誦讀。

　　　　加上手勢讀。

　　　　入情入境地讀。

　　四、唱歌入情

　　　　“古人唱歌兼唱情！”詩詞更在于以聲傳情，漁歌子，就是關(guān)于漁父的歌，讓我們用歌聲一起來回味。聽------齊唱（可加動作）

　　五、填詞入境

　　　　絲絲管弦，演不盡古風(fēng)的流光溢彩，悠悠書聲，誦不完古韻的悠揚(yáng)鏗鏘。讓我們浸潤在傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)中，去感受千年文字的力量。