《可愛的地球》教學設計 (鄂教版六年級下冊)

  教學目標：

　　　1．理解地球的可愛之處，培養對地球的熱愛之情。

　　　2．學會善意地看待事物，客觀地評價事物。

　　　3．體會全文簡練的結構和精煉的語言。

　　教學重難點：

　　　　理解課文內容，感受地球的可愛之處，體會文章簡練的結構和精練的語言，激發學生熱愛地球，善待地球的情感。

　　教學準備：

　　教學設計：

　　一、導入。

　　　　今天我們要一同學習一篇新的課文《可愛的地球》（板書課題）

　　　　知道作者是誰嗎？--魯斯.坎貝爾

　　　　知道他是做什么工作的嗎？----美國登月宇航員。

　　　　這篇文章就是他用登月的親身體驗以及廣博的宇宙知識為我們講述的。

　　　1、翻開課本前，我先請幾位同學談談關于地球的知識。（補充地球的內部結構分三個層次：地殼、地幔、地核。我們的地球位于太陽系，太陽是太陽系的中心天體。地球是太陽系九大行星之一，按離太陽由近及遠的次序為第三顆。它有一個天然衛星---月球。）

　　　2、我們了解了關于這樣一些天文知識后，老師想知道：在你的眼中，這個我們祖祖輩輩生活了幾千年的地球，它的可愛之處有哪些？

　　　3、同學們都各有見解，接下來就讓我們一起去看看作者眼中的地球的可愛之處。

　　二．散讀課文，理解文章內容

　　　1．用自己喜歡的方式讀課文，思考：為什么說地球是可愛的？它的可愛體現在哪里？

　　　2．交流明確。

　　　　　板書：宜人的氣溫變化

　　　　　　　　美妙的大氣層

　　　　　　　　適時的晝夜四季交替

　　　　　　　　適中的重力

　　　　　　　　明顯的氣候變化

　　　　　　　　不停地運轉

　　　3．同學們找到了的地球的可愛之處，那么是什么原因讓作者感到地球這么可愛呢？

　　　　　請你從文中找出依據。（第一節第一句）這個句子是這個小節的什么句子呢？（中心句）分析為什么說這個句子是這個小節的中心句（強調里面的重點字詞和作比較的說明方法）；然后讓學生劃出下面每一節的中心句。（并分析2、3、4節中的重點字詞句）

　　　4．請學生思考如何正確、迅速地找到中心句。（可先用較長啰嗦的句子來表述，然后提高難度，要求用精煉的句子表達）

　　 　　板書：

　　　　　一、中心句的位置往往在段首或段尾，有時也在段中。

　　　　　二、中心句是全段最能表達中心的句子，即全段內容都圍繞這一句展開。

　　　　　三、中心句往往是肯定式的陳述句（如果原文不是，在概括時要改成這樣的句子）。

　　　　　要求：老師能不能借你們筆記本這一方寶地，把以上三點寫下來，加深印象。

　　　5．地球是人類永世的樂土，所以安德斯上校說：“我覺得大家應該同心協力，維護這個微小、美麗而脆弱的星球。”我們先全班齊讀結尾這句話，然后我們一起理解一下這句話。

　　　　　（“微小”針對的是地球在宇宙中的位置，宇宙中有無數的星體，而地球只是其中一個非常不起眼、普通的星球；“美麗”是根據地球的外部環境而言，包括很多方面，比如氣候美、自然美等；“脆弱”是指如果我們不好好保護好我們的家園，地球的優勢很容易喪失。）

　　三．拓展延伸

　　　1．正因為我們可愛的地球是脆弱的，而它也正面臨著許多的災難，那么你覺得我們的地球面臨著哪些災難呢？（干旱、洪澇、熱浪、颶風將頻繁光顧地球）

　　　2．這是地球上十大污染物質。我們一起看看是哪些，看到這些讓人擔憂的污染物，想想我們可以做些什么呢？（比如用過廢舊電池應該把它放入專門的回收點，而不是隨便亂扔。）讓我們同心協力維護這個微小美麗而脆弱的星球吧。