《一件好事》教學設計 (北師大版二年級下冊)

  教學目標：1、能認讀本課10個生字，會寫9個生字。至少能按學過的步驟和方法獨立識字6個。

　　 2、練習默讀。通過練習表演，找出文中的重點詞句來理解課文內容。在理解課文基礎上，有感情的朗讀課文。

　　 3、能夠明白用不同方式陳述的對話。

4、培養學生的愛心、同情心，激發做好事的愿望。

教學過程：

　　一、激趣導入，揭示課題。

　　1.板書課題：一件好事。問：同學們，你做過好事嗎？誰能說說你做過什么好事？當你做完好事以后，你周圍的人是怎么評價的呢？

　　2.師述:我有兩個好朋友－克拉拉和她的弟弟，他們倆做了一件好事讓他們的父親哭笑不得，你們想知道這是為什么嗎？現在就讓我們一起來看看這個故事吧。

3、板書課題，齊讀課題。

　　二、創設情境，激發學習熱情。

　　1.老師知道有許多同學很想當一名演員，展示自己的才能。今天大家的明星夢就有機會實現了。仔細聽一下廣告。

　　播放：課本劇招募有關編排《一件好事》的演員廣告。出示應聘條件：請同學們自由朗讀。

　　（1）考驗第一關：

　　①學會本課的生字、詞。②能正確、流利地讀課文。

　　（2）考驗第二關：從書中畫出你認為對你的表演最有幫助的句子。

　　①小組內交流:這些句子為什么對你的表演會有幫助？

　　②通過動作、表情、語言表現一下你對這些句子的理解。

　　（3）考驗第三關：

　　①根據劇情進行分工，確定角色及任務。

　　②編排過程中是否服從組長的安排，具有合作精神。

　　2.看來啊，要想當好演員還真不容易，你們敢于迎接挑戰嗎？

　　［設計意圖：創造性地把學習變為活動，使以往單調、乏味的課堂變得生動、有趣、活潑，有利于激發學生強烈的求知欲、表演欲、使學生進入好學樂學的境界。］

　　三、開放學習，理解感知。

　　（一）考驗第一關：（課件出示考驗第一關的內容）

　　1.問：同學們，你們想怎樣解決這兩個難題？學生可能會根據以前的學習這樣回答：

　　（1）先讀讀課文，把不認識的字和難讀的句子畫出來。遇到不認識的字可以向別人請教。可以根據上下文猜字或查字典。

　　（2）在小組里把課文讀給大家聽聽，然后聽同學給自己提出的建議，再自己練習默讀課文。

　　2.師生、生生交流識字方法，突破難點生字。

　　（二）考驗第二關：從書中畫出你認為對你的表演最有幫助的句子。

　　1.請同學們根據要求，在小組里討論一下。（給學生充分的討論時間）

　　2.小組推薦同學展示給大家看看。（先讀讀畫出的句子并談談理由；再通過動作、表情、語言等表現你對句子的理解。）

　　3.根據學生的回答，教師相機引導學生重點理解下面的句子并指導朗讀：

（1）爸爸深深地嘆了口氣，說：“我真想哭，也真想笑。”爸爸為什么搖頭？為什么又笑了？（這句話可以統轄全文，可以指導學生通過朗讀體會爸爸此時的心境。）

（2）“當然，這是一件非常好的好事。別人快樂，我們也快樂。”克拉拉說。（抓住“當然”這個詞，“當然”這個詞表示不容置疑地認為這是一“件好事。”）

（3）“為什么窮人就該是老穿舊的東西呢？”克拉拉問。“對呀，”“那樣他們看上去就更窮了。”相機出示語文天地中“想一想，哪一句話不用回答？”

4.哪位同學愿意把你對這三句話的理解說給大家聽聽？

5.看看這幾句對話，表示的方式有什么不同？

　　［設計意圖：將枯燥的理解句子，變成演一演、讀一讀的形式，使學生在輕松的氛圍中理解課文內容。］

　　（三）考驗第三關：（課件出示考驗第三關的內容）

　　1.談談你們小組想怎樣分配角色，為什么？（教師加以指導）

　　2.現在各個小組開始排練。遇到困難，可請老師或其他小組同學作參謀，吸取經驗。（可在室內、也可在室外排練。）

　　（四）表演課文內容，進一步理解感悟。

　　小組展示表演，其他同學可向演員提問自己不明白的問題，演員進行解釋。

　　學生可能提出這樣的問題：

　　（1）他們捐出了爸爸的新皮鞋，你是怎樣想的？

　　（2）問“我”：你在給窮人捐衣服和鞋的時候，你都想了些什么？

　　［設計意圖：“學貴有疑”，學生提出不理解的問題，可以更加深入地理解課文內容，還可使表演不流于形式。］

　　3.師小結：同學們，圓圓的表哥能說到做到，是個講信用的好孩子。圓圓把說話算不算數看得極為重要，從這里說明圓圓也是一個好孩子。我相信同學們在今后的生活中肯定會是一個講信用、說話算數的人。

第二課時

教學過程：

（一）讀文

1、自讀課文，默讀課文，，用自己喜歡的方法復習生字。

2、糾正讀音，學生可分小組，分段落讀課文，組內其他人糾正讀音，也可同桌互讀或前后桌讀。也提倡讀給老師聽，讀后都要互相正音。

3、成果互檢，同桌或組內成員將生字從課文中拿出來，互相考一考。

（二）檢查

師：這些字（出示10個生字）你們還認識嗎？好，識字擂臺賽現在開始。誰先來？

例：我認識了袋，口袋的袋。我還知道有布袋，袋子。

（擂臺賽的規則是：能識多少字就說多少字。每個字必須組詞。同學們識的字能重復，但組的詞不能重復。說對一個字獎一顆星，星最多的同學獲勝。

請擂主帶領我們把這些生字讀一讀。小擂主這個小老師教得真好。。（例：袋，口袋的袋）

（三）寫字

1、分類，試著找一找哪些字可以放在一類比較著書寫，學生可以分成獨體字和非獨體字，也可以將可能組成詞語的兩個生字放在一起。

2、書寫，觀察好字在田字格中的位置，寫出來用實物投影展示給大家看，每個孩子拿出自己認為寫得最好的一個字，邊展示邊講。

3、評價，其他 人評一評展示的學生在書寫和講解上的優缺點。

（四）交流

1、自讀課文，讀后說說文章講了一個什么故事，概括時語言簡潔完整。

2、讀文中有不理解的地方提出來大家討論。

3、小組討論：我們什么時候感到快樂？指名匯報

（五）拓展

學完這篇課文之后，你有什么收獲？

向同學講述自己感到快樂的一件事。并試著寫下來，同學之間互相評議。

（六）小結

快樂就在我們的身邊，幫助別人可以獲得快樂，通過努力能獲得更大的快樂，熱愛生活，快樂生活，我們的生活會更加豐富多彩。